在新形勢背景下廣州城區小學校園足球文化的再思考

摘 要：近年來，我國新課程改革、素質化教育深入推進，“陽光體育”理念及相關活動越來越受到廣州市小學校園的重視，足球作為校園體育的重要組成模塊，不僅有利于增強學生的身體素質，還可激發學生體育學習的興趣，營造濃厚的體育鍛煉氛圍。如何科學利用足球這一形式，實現小學體育的“育人目標”，是當前體育教師、學校管理人員必須思考的問題。基于此，文章以廣州城區小學為研究對象，分析其校園足球運動的現狀，重點探究構建良好校園足球文化的途徑。

關鍵詞：小學校園；足球文化；素質教育

廣州市是我國重要的校園足球“試點城市”，在發展校園足球文化的過程中具有較大優勢，基于新形勢背景，教師應充分考慮學生個性特征，利用校園足球活動，激發學生體育鍛煉的興趣，培養綜合型人才。

一、廣州城區小學校園足球文化發展現狀與問題

在恒大效應的持續影響下，廣州城區小學加大了對校園足球活動的重視程度，“校園足球推廣學校”“校園足球網點學校”開始出現，足球運動文化逐漸回歸校園。截止到2014年底，廣州市已經有54所小學足球體育傳統學校，其中有1所國家體育傳統學校、6所省體育傳統學校，并建立校園足球“321”工程推廣體系，從競賽的角度切入，促進校園足球文化的建設。

同時，根據相關數據統計，截止到2015年底，廣州市城區有多所小學成為足球特色學校，如番禺區沙灣鎮中心小學、白云區鶴邊鎮泰小學、天河區漁沙坦小學等。同時，近年來，在全民體育理念、素質化教育的影響下，廣州市城區小學每年都定期開展市級、區級中小學校園足球聯賽。但與中學相比，小學校園足球發展仍有一定的差距，且不同小學之間的差異較大。受到學校對于校園足球文化認識偏差等因素的影響，大多數學校都認為建設校園足球文化的關鍵是組建足球隊，并參與不同級別的足球聯賽。部分學校缺乏完善的足球基礎設施，如足球訓練場等。

二、新形勢下構建廣州城區小學校園足球文化的思考

（一）深入理解校園足球文化的內涵

所謂“校園足球”是指學校組織全校師生共同參與的，以培養、普及足球運動知識技能，提高學生的身體和心理素質，增強學生良好團結協作、拼搏進取的現代化體育精神為基本目標的足球活動，包括課外足球活動、足球訓練等。同時“校園足球文化”強調以學生為主體，是一種體現校園精神的群體文化，其最終目的是形成“熱情”“合作”“拼搏”“參與”的學校足球特色文化。

校園足球與田徑運動、校園籃球都是學校體育教學的重要組成模塊，均有利于推進校園足球文化的發展，從而普及陽光體育運動活動，擴大足球文化的影響力，使得學生能夠在足球文化潛移默化的影響下獲取體育運動的樂趣，有效增強學生的技能與知識。

（二）設立合理的校園足球文化建設目標

建設校園足球文化時應設立合理的目標，為小學開展校園足球教學活動指明方向，促使校園足球活動朝著健康、持續方向發展。因此，在開展足球活動過程中，學校應綜合考慮學生年齡、心智特征等方面的因素，利用符合小學生發展需求的足球活動，如根據學生的年齡設置不同的足球比賽，注意適當降低活動的難度，多鼓勵、表揚學生，培養學生積極進取、勇于拼搏的體育精神，用足球文化引領學生成長，促使足球課程進入小學課堂，讓學生都具備一定的足球技能，激發小學生熱愛足球運動的良好情感。

（三）準確定位校園足球文化

建設校園足球文化時應準確定位，為發展校園足球活動找準方向，促進校園足球活動的順利實施。從校園足球文化的內涵、建設目標來看，校園足球文化具備普及性、廣泛性的目標。基于此，學校應加大對校園足球文化的宣傳力度，將足球技能、知識貫徹在日常體育教學過程中，促使學生認識、了解校園足球文化。

三、新形勢下構建廣州城區小學校園足球文化的途徑

（一）創建城區校園足球管理領導小組

為建設良好的校園足球文化，學校應創建校園足球管理領導小組，將其作為指導校園足球工作的指揮中心，小組組長為學校校長，并聯合各個年級負責人員、各個處室主任、體育教師，將校園足球文化建設目標貫徹在足球教學中，通過協調溝通的方式，制定完善的校園足球教育方案。首先，分年級制定足球培養方案，劃分為三個等級，即一、二年級為一個等級，三、四年級為一個等級，五、六年級為一個等級，形成有特色的校園文化課程；其次，足球管理領導小組應主動調查校園學生對足球的興趣情況，合理增加趣味足球活動，監督校園足球活動的順利進行，提升學生足球運動的學習興趣。

（二）拓寬校園足球基礎設施建設融資途徑

良好的校園足球文化離不開完善的基礎設施支持，現代化足球場地、充足的足球設備是學校進行足球教育的基礎條件，學校領導人員應積極拓寬足球運動融資途徑，尋求教育部門、社會組織的幫助，如與廣州當地知名企業進行合作，或者與當地足球俱樂部形成長期合作關系，通過這些途徑增加校園足球的資金投入，從而更好地建設校園足球文化。

（三）科學開發校園足球系統課程活動

足球教學活動是學生獲取足球知識、學習足球技能、宣傳校園足球文化的重要形式，因此，學校應貫徹素質化教育的要求，增設專門的足球課程，系統開展足球教學，有計劃、有目的地向學生普及足球文化、足球知識，利用現代化教學手段，培養學生良好的足球學習興趣。針對有條件的學校，可結合學校自身特色，研發足球校本課程，成立專項足球課程活動教研組，夯實科研工作，對學校足球教育教學工作進行科學指導，朝著“一校一品”的新型足球教學方向發展。

首先，綜合考慮學生的年齡、興趣愛好、個性特征等因素，制定可行的教學目標，增強學生的身體、心理素質，充分調動學生足球活動的創造性與主動性，提升足球學校的特色足球文化；其次，按照學生年級段開展足球教學活動，將足球列為小學體育中的必修科目，逐步增加其教學比重，每周設置1-2節足球課，力求讓每個學生都掌握基本的足球技能；最后，教師應積極落實學生的足球學習評價，用動態的眼光看待學生，多鼓勵、表揚學生，增強學生踢足球的信心。

（四）鼓勵學生、家長積極參與足球競賽活動

足球競賽活動是宣傳、建立校園足球文化的重要途徑，有利于完善學校體育文化體系。學校足球隊在參與市級、區級足球聯賽的同時，還可舉辦校內足球比賽，并成立足球俱樂部、校園足球社團，集結對足球感興趣的同學，推動足球文化的發展、普及。同時，教師可利用廣州這一地理優勢，組織學生觀看恒大足球比賽，現場體驗足球運動的激情，學習前輩的足球技巧；或者組織學生參加市區鎮街的足球比賽，提高學生的足球實戰能力。

家長對校園足球文化的建設有著非常重要的影響，在足球文化建設中，學校與教師應積極帶動家長參與，如計劃組建家長拉拉隊、足球隊，建立家校溝通平臺，家長可申請陪同訓練，與學生共同參與足球訓練，讓足球教學獲得家長的理解、支持，推動足球活動的順利開展。

綜上所述，基于新課程改革、素質化教育的新形勢，校園足球活動越來越受到小學領導人員、體育教師的重視，為建設良好的校園足球文化，教師應綜合考慮小學生的個性特征、發展需求等方面的因素，正確定位校園足球文化，深入理解校園足球文化的內涵。并通過增加校園足球基礎設施建設資金、開展教學活動等方式，激發學生對于足球的熱愛，從而增強學生的身體素質，讓學生在濃厚的足球文化氛圍中成長。

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