童聲合唱常見問題分析與解決路徑

[摘 要]伴隨著我國改革開放的不斷深入和發展，我國各種產業都有了很好的發展，童聲合唱也不例外。近些年來，我國的童聲合唱發展迅猛，童聲合唱團的數量已經在世界上占有一席之地。雖然合唱團的發展形勢很好，可是也有很多需要改進的地方。我國的童聲合唱因為我國的國情而帶有起點低和起步較晚的特點，同時由于各個地區的經濟發展狀況不同，導致不同地區的童聲合唱發展不均衡，且水平存在很大的差距。除此之外，還有一些原因，比如說合唱團的老師和指揮者不專業，從事童聲合唱教育的老師不具備相關的專業知識，所以在教學時不注重結合學生的年齡特點來進行訓練，沒有科學合理地對兒童合唱進行教授，這就造成了童聲合唱不規范不協調，導致原本非常清脆動人的童聲合唱變得不十分完美。所以，本文致力于研究開展童聲合唱的意義和常見問題的解決方法，希望對促進童聲合唱有所幫助。

[關鍵詞]童聲合唱；意義；常見問題；解決方法

[中圖分類號]G6135 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2017）21-0046-03

[作者簡介]孟 樂（1976— ），女，黑龍江雞西人，碩士，中國人民解放軍國防大學軍事文化學院教師。（北京 100091） 音樂是沒有國界的，不管是哪種語言的音樂都可以幫助人與人之間的溝通和交流。世界上最美妙的聲音就是兒童的聲音，最干凈的歌聲無疑也是兒童的歌聲。合唱是一種藝術，是一種可以很好地訓練人聲音的一門綜合藝術，開展童聲合唱對促進孩子的發展有很大的好處，比如說可以促進孩子的審美能力，在音樂中陶冶孩子的性格和情操，還可以促進孩子想象力和創造力的發展。童聲合唱不僅僅可以培養孩子的合作和協調能力，還可以通過合唱的水平以及合唱教學的過程來檢驗一個地區的教育水平，一個地方的教育水平直接影響兒童的綜合素質，所以開展兒童合唱也是對當地教育的一種反映。

我們國家優秀的教育學家陶行知先生說過這樣一句話：“集體生活是學生自我向社會化道路發展的動力，是兒童發展的必須，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能一生都將是一個悲劇。”

一、開展童聲合唱的意義

（一）合唱可以培養學生的情操和健全的人格

童聲合唱，是以合唱的形式把兒童聚集起來一起完成一首音樂作品，這種形式的活動對促進孩子綜合素質的發展和健康有很大的幫助。因此，對童聲合唱的意義以及其出現的問題進行分析是十分有必要的。

合唱是一種多人一起共同完成的藝術，兒童通過合唱可以良好地提升其音樂素養和合作意識。合唱是將每個人的人聲當成是音樂工具，這種工具具有很強的獨特性和優越性，可以用最直接的方式來表現所演繹作品的情感，這種直接帶有很強的沖擊性和刺激性，可以很好地刺激觀眾的情感，使觀眾獲得對音樂的共鳴。童聲合唱指的是由一些還沒有經歷青春期變聲的兒童組合在一起的合唱，兒童合唱也分為兩種類型，一種是由小學的男生和女生組成的合唱團以及初中的一些還沒有變聲的男生和女生組成的合唱團。合唱時，注重的是人與人之間的協調和配合，強調合作意識、和諧和平衡，這些內在的文化會潛移默化地對學生產生積極的影響，可以幫助孩子養成團結互助的好習慣。

（二）合唱可以促進兒童創新精神的發展

合唱是一種綜合的藝術形式，它可以通過人們的聲音來表現和演繹一個個藝術形象，對孩子們而言，參與這種形式的表演和創作無疑是促進個人發展非常好的機會。兒童通過積極主動地參加合唱，在表演中有想表現自己的欲望，不知不覺就會促進孩子音樂潛力的發展。而且合唱是需要很多聲部一起合作完成的，兒童可以在合唱過程中找到最適合自己的聲部，這樣就為兒童發揮自己的創造性提供了很好的機會，可以更好地發揮自己的藝術潛能。同時，合唱也是綜合了很多其他知識的藝術，兒童在合唱過程中還可以吸收很多相關知識，對促進兒童發散性思維的發展有很大的幫助。

（三）合唱可以讓兒童繼承優秀的傳統文化

在我們國家從事音樂創作的優秀作曲家和作詞家，這么多年以來創作出了很多非常優秀的合唱曲目，這些合唱曲目的素材和內容包含了從新中國成立前到現在的各種事情，具有濃郁的中國特色。我國的少數民族的獨有的民歌也被改編融入到合唱曲目中，讓兒童在合唱時也能感受到中華文化的博大精深和源遠流長，體會愛國主義情感。同時這也對教授合唱的老師提出了很高的要求，老師不能只是單純地教授兒童怎么唱，更要從兒童所要表演的音樂曲目入手，對曲目的內容和背景進行帶入，讓兒童更好地理解所要表達的音樂，這樣不僅可以開拓兒童的視野，還能領略音樂的民族性和文化的多樣性。

（四）合唱可以培養孩子的團隊意識

合唱強調的是大家相互的配合和協調，不知不覺中就會培養兒童的團隊意識。而合作和團隊精神正是當今社會上最為需要的品質，從小培養這種意識對以后的學習和工作都有很大的好處，還可以增強集體榮譽感。

二、合唱中出現的問題及解決辦法

目前，我國兒童合唱出現的最普遍的問題就是老師不夠專業，不能科學規范地對兒童合唱進行教學，不能針對兒童的特點進行規范的教學，所以應該加強對老師專業化的培訓，最重要的是要科學地教授兒童合唱方法。

（一）加強對默契和同步的培訓

合唱強調的是統一和默契，不管是同聲部的還是不同聲部之間都需要協調和統一，所以對兒童進行訓練時，首先就要培養其默契度，著重培養大家的團隊意識，多舉行一些團隊活動來促進兒童間的溝通交流，同時還要加強兒童和指揮之間的交流，指揮是決定合唱是否成功的關鍵因素，只有兒童和指揮間以及兒童之間達到了默契才能使合唱非常完美。所以首先要加強兒童的默契度和同步的訓練。

（二）加強對呼吸和聲部的培訓

呼吸和聲部是兒童合唱過程中兩個非常重要的因素。呼吸是唱歌的動力，所以要注重對呼吸的訓練，但在兒童的眼里，呼吸不是一個具體事物，所以要通過一些方法來讓他們感受呼吸。比如說安排兒童跑步，跑步累了呼吸會出現什么樣的變化，呼吸變化后發出的聲音有什么變化，休息一會兒后又變成了什么樣的狀態。通過運動，就可以讓學生真切地感受到“快吸慢呼”以及其他的呼吸方法了。

合唱時會根據每個兒童的聲音特點將兒童分為不同的聲部，聲部對聲音有著決定性的作用，也對合唱的質量有著很重要的作用。高亢的聲音利于抒發激動和激昂的感情，低聲部有助于抒發失落沉重的感情，所以老師一定要在對聲部進行透徹的講解后再按照每個學生適合哪個聲部進行聲部的劃分。而且在訓練時，要注意根據學生的學習能力進行授課，通過控制難度來保持兒童對合唱的積極性。還要合理安排難易程度，比如先學難度高的低聲部，學完后學習較為簡單的高聲部，這樣還可以讓學生產生滿足感。

（三）加強對音準和節奏的培訓

音準是決定合唱是否成功的重要因素之一，想要訓練兒童的音準就必須要不斷地進行每個音高的培訓，讓兒童把每個正確的音高記住，再根據每個兒童的不同聲部教他們在正確音高的基礎上加幾度或少幾度，這樣不僅音準得到了保證，還可以幫助兒童學習不同聲部的音高。同時，老師可以彈奏或者播放一些音樂，讓學生來聽，并辨別其音準。多聽幾次后開始讓兒童進行聽記，經歷這樣一個從簡單到難的過程以后，兒童對音準慢慢就有了非常清楚的認知和判斷，并且可以根據自己能力的大小來控制不同的音高，這樣一來，兒童的聲樂水平就得到了提高。

在進行合唱時，開頭和結束部分是節奏最難掌控的部分，這就要求老師要對兒童加強對節奏感的訓練。老師可以運用各種方式讓學生感受節拍和節奏。比如說走路時的節奏、鼓掌和拍手時的節奏，老師通過變化走路速度，讓學生感受節奏的變化，并要求學生通過鼓掌的形式模仿老師走路時的節拍，這樣的話可以把節奏具體化，讓學生對節奏有真實的感受。

（四）加強對咬字和吐字的培訓

歌詞能否被清晰明確地表達出來，取決于演唱者的吐字發音是否準確、清晰，所以咬字清楚對歌詞情感的表達是非常重要的。所以，老師在教授兒童演唱歌曲之前，應該將所演唱歌曲的歌詞抄在黑板上，引領兒童進行朗讀，在朗讀過程中，糾正兒童的發音和咬字，同時還能讓兒童更深刻地領會到歌詞的意思，這樣對合唱時的表現有幫助。在朗讀歌詞時，也需要換氣，這樣不知不覺也鍛煉了兒童的氣息。

歌詞是用來傳遞情感的，所以在一首歌里，朗讀和合唱時還是有區別的。比如說有的字就需要在合唱時特別激昂地唱出來，有的字就需要非常冷靜地唱出來。

（五）加強對音域和音色的培訓

開展兒童合唱顧名思義合唱的主體是兒童，而兒童由于其年齡原因各方面生理條件還沒有發育完全，特別是一些從未接觸過聲樂的兒童，他們的音域比較窄，所以在合唱時，如果出現了他們唱不上去的音高，會出現“喊唱”的現象，這樣無疑會影響合唱的效果。所以老師要在訓練中加強對兒童音域和音色的訓練，幫助兒童擴大音域，這樣就可以擴大兒童可選歌曲的范圍，也可以幫助兒童找到適合自己的音域和聲部，進而更好地完成合唱表演。

結 語

綜上所述，現今人們把關注點都放到了孩子的教育上，對孩子的教育也從以往的只注重補課到現在的琴棋書畫等藝術興趣班，童聲合唱也得到了很好的發展。綜上所述，開展兒童合唱對培養兒童的團隊合作意識，溝通能力以及培養其發散思維和創造力都有很積極的作用，但是由于我國的童聲合唱起步晚、起點低所以不可避免地帶有一些問題，比如老師不夠專業等。本文針對教授聲樂的老師提出了相應的建議和方法，對于促進專業老師的專業教學將會有很大幫助。

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（責任編輯：李 璐）