淺談高職院校電工電子實驗室建設和管理

作者/吳堅，江西工業職業技術學院

淺談高職院校電工電子實驗室建設和管理

作者/吳堅，江西工業職業技術學院

本文從高職院校實驗室評價中普遍存在的問題，以電工電子實驗課的教學為例，提出了如何建設、管理實驗室的改進辦法。

高職；電工電子實驗室；建設；管理

引言

近些年來，國家大力發展職業教育，尤其是高等職業技術教育。高職教育的人才培養目標是培養高素質技能型人才。因此，高職院校在大力發展的過程中，如何加強實驗室的建設與管理，對于院校的技能培訓工作尤為重要。下面，本人結合學院電工電子實驗室的建設談談自己的一些看法。

1. 實驗室建設

■1.1 設計性、創新性和實用性

實驗室的功能目標是在培養實踐技能的同時，還應加強學生設計性和創新性的意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。因此，在建設實驗室時要增加設計性、創新性、實用性實驗項目。如增加功率放大電路的設計、直流穩壓電源電路的設計、萬用電表電路的設計等等。還應增加實驗實訓的直觀性。如選擇透明設計的實驗箱，使學生在做實驗的過程中，對實驗線路及元件一目了然，以加強學生對線路及元件的感性認識，提高學習興趣。在實驗內容上，以電工實驗中心為載體，開發計算機模擬電工實驗軟件，使基本內容與創新內容相結合，讓學生可以通過校園網進行預習、復習或模擬實驗過程，實現傳統實驗教學手段與現代實驗教學手段相結合，驗證性實驗與多媒體及計算機軟件仿真實驗相結合，使現代教育技術在電工電子實驗教學中得以應用，提高學習實驗效果。同時，實驗室還應承擔學生課外科技活動的培訓任務，引導學生開展不同形式的科技創新活動，參與各類電工電子實驗競賽，培養學生綜合素質和創新意識。

■1.2 節約型

在實驗室建設時， 如何利用有限的教育資金，保證實驗室的正常運作尤為重要。現在倡導“節約型社會”,實驗室管理方面也要緊隨社會發展趨勢，建立和管理節約型電工電子實驗室。筆者認為：第一，加強實驗室耗材的管理。電工電子實驗室有11個課程門類，加上電子設計競賽等開放性創新實踐活動，使用耗材數量較大。這就要求制定出符合實際的耗材申報計劃，保證正常教學任務的基礎上嚴格控制耗材使用；學生制作完成的作品屬于學校財產，不得由學生以個人物品自由處理；同時，要對部分作品的重要元器件進行回收利用，減少開支。第二，自行設計和改造實驗設備。電工電子實驗室的設備購入價格普遍較高，而且不能完全適應本實驗中心的實驗教學需要。所以根據學院的實際情況設計符合需要的實驗設備是節省教學資金投入、提高實驗室利用率的捷徑。同時，在設計改造實驗設備的過程中也可以讓學生參與其中，以培養學生的創新能力。

2 .實驗室管理

■2.1 實施有效的實驗教學管理

為了達到培養技能型人才的目的，實驗教學管理做法概括起來就是“三嚴一認真”，即“嚴格要求，嚴格訓練，嚴格考核，認真總結”。

（1）嚴格要求。為了確保電子電工實訓的順利進行，要求學生進入電子電工實訓室，必須學習實訓規定的有關規章制度，每人自覺遵守；實行按學號分組，班長、小組長分工負責，落實到每個人，提高自身管理的自覺性；強調“安全用電”意識，了解安全用電知識。從家用電器的使用，到身邊日常生活中用電常識，既提高學生興趣，又達到了實驗目的。

（2）嚴格訓練。為了培養學生具有創新精神和實踐能力，強調嚴格訓練。采取少講多練的形式，以提高動手能力為主，點到為止，啟發思維。老師對學生每一項訓練內容做到勤巡視、多檢查、把好關；以手工焊接作為基本訓練。讓學生在舊印刷電路板上反復練習，體會摸索老師講操作要領、示范操作并解答學生疑難問題。正式印刷電路板練習時，由學生自己檢驗質量，小組互檢，小組長填寫評議。由此，使學生熟練地掌握使用工具的基本功。

實驗室在實訓時為學生們免費提供了易耗元件，一般由各小組長領用并保管。為培養學生勤儉節約的學習態度，減少元件損耗，對于實訓中損壞的元件要核查登記。對于損壞元件過多的學生，在評定成績時給予相應扣分。

在實訓內容的綜合訓練時，把實訓內容與社會企業工程實際結合起來，做到學以致用，激發學生對實習的興趣。比如，在電子制作項目中，擬做一個樓梯間的聲光雙控電路，工作原理是：白天，光線好，有聲音，燈不亮；晚上，光線不好，拍手或跺腳（有聲音），就能使燈點亮。這個電路在樓道里應用最多，學生也廣有接觸，但不懂設計。在實訓中，讓學生自己動手從電路設計到制做PCB板及焊接組裝調試，最終形成一個小產品。學生每完成產品的一個階段，就有一種成就感，這大大增強了學生學習的興趣和自信心，從而提高了學生電子工藝設計安裝和操作技能。很多學生在實訓完后，自己也在課外動手搞一些小產品；還有學生在實訓總結報告中表示：自從實訓后就愛上了電子設計，對所學專業更有了深刻了解。

（3）嚴格考核。實訓考核采取“優、良、中、及格、不及格”等級制評分辦法，由學生根據訓練內容自檢，經過小組評議和教師驗收實訓產品質量綜合評定成績。考核標準分為平時表現及考勤（20%）；焊接訓練（20%）；產品質量檢驗（40%）；總結報告（20%）等。

（4）認真總結。電子電工實訓結束，要求每人寫一份書面總結，內容包括實訓中的思想認識、理論知識、動手能力等，還有自己在實訓中的收獲體會以及對實訓課的意見和建議。

■2.2 實驗室滲透現代化教學手段，強化師生交流

隨著電子技術的發展，新技術、新工藝、新知識不斷出現，多媒體課件具有很高的集成性，可將教材中平面、靜態圖形用立體、運動的圖形或影音文件來替代，化抽象為形象。而利用多媒體視頻介紹，一方面可以讓所有學生清晰地看到電子元件、焊盤和焊錫絲及焊接全過程，另一方面可多次重復播放，幫助學生熟悉和鞏固焊接過程和注意事項，有利于學生快速掌握手工焊接技術和技巧。還有，可應用多媒體展示最新的電子元件、電子產品、以及電子產品工業化生產的工藝流程，例如手機、電視機的焊接與組裝，主流安裝技術SMT工藝等等。此外，充實電工電子實習網絡課程平臺，實習教材配套的資源都可掛在網絡課程平臺中，學生可隨時通過網絡查看和下載相關資料，并且有什么問題可在“師生互動區”留言，等待指導老師定時解答，這樣也加大了師生之間的溝通和交流，彌補了實習指導時間的有限性。

■2.3 加強指導老師的素質培養

實訓指導老師應具備較高的綜合素質，這主要體現在思想品德、身體狀況、理論和實際操作水平等方面。為此，應注重師德師風建設，逐步形成一支由熱愛實訓教學、教學理念先進、實踐經驗豐富、勇于創新的實訓教學隊伍。此外，為了更好地適應人才培養的需要，學校應給予實訓指導老師多機會參加社會生產實踐活動，通過深入到生產第一線，及時了解行業生產技術、工藝設備等情況，洞悉企業對人才培養和專業變化的要求，積累豐富實踐經驗，從而不斷更新教學內容，調整知識結構，提高教師隊伍的專業能力和實踐教學能力。同時，實訓指導老師也應經常與兄弟院校進行經驗交流，經過渠道繼續學習，不斷豐富實踐與教學經驗，成為既有豐富理論實質，又具有較強實踐技能的指導老師。

＊ [1]劉家華等。電工電子實驗室建設中不可忽視的幾個問題,2010.5

＊ [2]陳清賢。高校實驗室管理問題與實踐，2009（01）

＊ [3]劉德旺著.電子制作實訓[M].中國水利水電出版社.

＊ [4]林玲.電工實訓教學改革初探[J],職業教育研究,2004.6.

＊ [5]鄧金星.電子電工實訓教學的實踐探索[J],職教論壇,2004.9.