信息技術在英語教學方面的應用研究

作者/袁 欣， 山東省臨沂市臨沭縣玉山鎮(zhèn)玉山完小

信息技術在英語教學方面的應用研究

作者/袁 欣， 山東省臨沂市臨沭縣玉山鎮(zhèn)玉山完小

隨著我國網絡信息技術的發(fā)展，信息技術所涉及的領域也越來越多，在教學方面的應用更是發(fā)揮了其直觀、形象的特殊性，不僅提高了教師的教學質量，對學生的學習能力與創(chuàng)新能力的提高更是起到了積極的作用。在英語教學的過程中，教師可以運用多媒體信息技術來給學生營造生動形象的課堂，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習知識，并且開拓思維，提高學習的質量。多媒體技術的運用給英語教學提供了豐富的教學內容，將傳統(tǒng)英語教學的枯燥課堂氛圍充分的帶動起來，活躍了課堂的氣氛，從而激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的自主學習能力得到鍛煉和提高。

信息技術；英語教學；應用研究

引言

信息技術是管理與處理所要用到的技術的總稱，主要運用計算機和通信技術來進行設計和實施的應用軟件系統(tǒng)。而信息技術應用在英語教學中所采用的就是多媒體信息技術，就是以計算機及網絡為主要核心的技術來促進學生學習的教學環(huán)境的創(chuàng)設工具。將信息技術應用到英語教學中就是將傳統(tǒng)的英語教學方式進行了改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要的教學目標，在教學生的過程中提高學生的英語學習能力。

1.多媒體英語教學的意義

■1.1 在英語教學中運用多媒體技術可以豐富教師的教學方法，充分的調動學生的學習興趣，提高學生的學習的能力

在英語教學中應用多媒體技術能幫助教師設計豐富的與教學內容相關的故事情節(jié)、背景音樂或者是游戲環(huán)節(jié)，這不僅能夠充分的調動學生的學習興趣，還改變了傳統(tǒng)英語教學中枯燥、難以理解的教學內容。多媒體技術可以利用用圖片、視頻等表現方式讓學生對所要學習的知識更加容易的接受和掌握，這會在很大程度上提高學生的學習能力。英語教學主要就是讓學生掌握英語語法的運用知識，而在傳統(tǒng)的英語教學中，教師只是單純的教學生學習語法和單詞的含義，而利用多媒體教學，就可以給學生設置與教學內容相關的故事情節(jié)、影視題材，讓學生能夠切實的體會與教學內容有關的知識，從而豐富學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性與主動性。

■1.2 多媒體技術在英語教學中的應用可以加大教學密度，擴大知識量

傳統(tǒng)的英語教學設備只包括英語教科書以及練習材料，由于教學設備的單一，學生的課堂學習興致普遍都很低，這導致了教師的教學質量和學生的學習效果差強人意。在英語教學中應用多媒體技術可以改變這一狀況，比如教師在進行單詞的教學時，教師可以運用多媒體音頻的技術讓學生進行跟讀，跟讀能夠改正學生的發(fā)音，這就避免了英語教師出現單詞發(fā)音不準的情況。還可以用電子郵件或者是視頻技術，擴展教學內容，通過各種途徑的信息員增強學生的求知欲望，加深學生對英語單詞或者是語句的印象和理解。

2.多媒體技術在英語教學中的需要注意的問題

多媒體對英語教學的促進作用是非常大的，但是任何事物都會存在兩面性，多媒體技術也不能除外。對于學生來說，多媒體技術可以通過豐富多樣的展現形式提高學生的學習興趣，但是也會導致學生分散注意力，過度注意所展現的圖片、聲音或者是色彩，而忘記了學習的目的。而對于教師來說，多媒體教學需要教師用大量的備課時間去進行課件的制作，所以多數教師會沿用以前的教學課件來進行多媒體教學，這就導致教學的內容跟不上教學內容變化的腳步，還影響了學生的學習熱情，還有的教師過度依賴多媒體教學的方式，在授課的過程中是一味的播放課件的內容，不能與學生進行良好的溝通與互動，這樣會大大的降低教師的引導作用。過度的將教學的內容加入到課件中，也導致學生分不清重點的知識內容，學生對需要重點掌握的內容完全不記得，更沒有時間去整理相關的內容筆記，導致學生的學習能力下降，也降低了教師的教學質量。

3.多媒體技術在英語教學中的應用研究

■3.1 英語教學運用多媒體技術能夠充分的發(fā)揮學生與教師共同成為主體的功能

在英語教學中運用多媒體技術，會改變傳統(tǒng)的教學模式，對于親身體會的學生和教師來說，都能切實的感受到多媒體技術在英語教學中所帶來的革命性進步。在英語教學中運用多媒體技術主要就是為了彌補英語教學資源的不足，但是教師不能過度的依賴多媒體教學，這樣會導致學生與教師之間缺乏溝通和交流，從而失去學生與教師在課堂上的主體地位。所以在英語教學中運用多媒體技術要適量，更要適度。教師需要正確的把握好課堂教學與多媒體教學的關系，將這兩者很好的結合起來，充分的發(fā)揮多媒體技術在英語課堂教學中的作用，揚長避短，注重實效。

■3.2 教師需要將主要的學習內容將學生的學習興趣有機的結合起來

多媒體技術在英語教學中的應用只是作為教學的一種輔助的方式，不能完全的替代傳統(tǒng)的課堂教學模式。教師需要在教學的過程中適當的運用多媒體技術來激發(fā)學生的學習興趣，豐富知識內容，讓學生能夠進行自主的學習，教師需要在制作課件的時候能夠將教材中的內容完美的展現在課件中，不能為了調動課堂的氣氛過度的加入與教學內容偏離的圖片或者是影像內容，否則就會出現學生根本就不了解這堂英語課的主要內容是什么，不知道要學習的是什么，這堂課就失去了意義。教師需要在課件中巧妙的設置與教學內容相關的懸念，激發(fā)學生的學習興趣，自主的去了解知識，從而提高學習的能力。在英語教學中運用多媒體技術是為了能夠改變傳統(tǒng)的填鴨式教學，調動教師的授課興趣，提高學生的學習興趣。

■3.3 英語教學中運用多媒體技術要聯系實際內容要適度

運用多媒體進行英語教學的主要教學原則就是要以學生為課堂的主體，來提高學生的學習能力。這需要教師能夠在有限的課堂時間里將更多的知識傳遞給學生，這樣才能讓教學達到更好的效益，這也是我國教育改革的目標之一。多媒體教學的特點就是信息量大、形象生動、趣味性強，這在很大程度上能夠拓寬學生的知識面，并且激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習能力，這是傳統(tǒng)教學不能達到的效果。但學生學習的精力是有限的，教師需要適度的給學生布置學習的內容，充分的考慮學生的實際情況，將學生作為課堂的主體，從而讓學生能夠自主的進行學習，這樣才能夠保證促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，更能全面的提高學生的英語學習能力，從而提高英語教學的質量。

＊ [1]《網絡多媒體環(huán)境下的英語教學改革之研究》修月楨,清華大學出版社2010.6.1

＊ [2]《如何用現代信息技術教英語》陳則航,人民郵電出版社,2011.1.1