高職院校財務管理課程教學方法探討

郭莉莉+李娟

摘 要：財務管理作為一門抽象難懂的課程，在高職院校的教學實施中存在教學模式單一、忽視實踐教學、學生缺乏主動性等很多問題，為了實現高職院校培養技能型人才的目標，財務管理教學必須探索多種教學方法，培養出真正符合企業需求的財務人員。

關鍵詞：高職院校；財務管理；教學方法

在企業規模不斷擴大、經營業務斷增加的形勢下，企業財務管理作用越來越突出。為此，我國企業要想得到長遠、穩定的發展，就要具有更多、更專業的財務管理人才。高校財務管理教學作為社會企業財務管理人才的主要供應場所，必須重視教學工作的有效展開。

1 高職院校財務管理教學現狀

1.課堂教學模式單一

雖然高職院校對學生的培養目標更加注重實踐和應用，但不同于工科專業的某些課程，財經類的課程往往實踐性較差，在課堂教學上也沒有太多的創新。尤其在學校實訓室有限的情況下，財務管理課程往往安排在普通的多媒體教室。因此，對財務管理課程的教學，目前仍然是以傳統教學模式為主，即教師講授理論知識、學生聽課為主。在這種填鴨式的教學方式下，形式比較單一，老師在講臺上講的口干舌燥，學生在下面聽的枯燥無聊。這樣的教學方式，只注重期末的試卷成績，缺乏對學生學習能力的培養，從而導致學生動手能力不足，不利于高職學生實踐能力的提高。

2.忽視實踐教學

財務管理課程的理論性與實踐性比較強，像籌資管理、投資管理等模塊，要求學生既能熟練掌握理論知識，又能在理論知識的基礎上進行決策分析。但很多高職院校由于課時量的限制和實驗室的不足等原因，使得老師只能以傳統的教學方式，來講授理論知識。學生在學校里沒有正規的實踐基地，財務管理內容得不到演練，而且現在的企業也很少愿意為在校學生提供實習的機會。導致學生雖然有豐富的財務管理理論知識，卻不能應用在實踐中。在這樣的教學體系中，學生的動手能力得不到鍛煉，也嚴重形象到了學生的就業。

另外，現在高校招聘教師大多都是應屆畢業生，沒有過企業工作經歷，對所教的內容僅限于對理論知識的理解，缺乏相關實踐經驗。同時由于評定職稱的需要，大部分教師更原因花時間寫論文、做課題，而不想到企業進行實踐鍛煉。

3.學生學習缺乏主動性

大部分學生對財務管理課程的學習主動性比較差，一般有兩個方面的原因。（1）學生專業基礎知識薄弱。在高職會計類課程體系中，任何一門專業基礎課的學習都對以后專業課的學習有著重要影響。因此每一門課都非常重要。但是學生往往對專業基礎課的知識掌握較差。比如在學習財務管理之前學過的初級會計實務、經濟學、管理學、財務會計等，一兩個學期過后，學生對其中的一些基本概念和基本知識，完全不懂，像是根本沒有學習過。這種情況直接導致學生對財務管理的學習產生抵觸。（2）學生學習興趣不夠。大多數學生認為財務管理課程難度較大，其中的理論知識太抽象難懂，而且有大量復雜的公式，需要學生較強的邏輯思維能力。在他們認為比較“難學”的財務管理面前，出現了畏難情緒。

2 高職院校財務管理教學方法建議

1.課堂上采用多種教學方法。基于高職院校財務管理教學現狀，想要讓學生聽懂、理解、掌握財務管理知識，不是件容易的事情。在上課過程中，結合課程特點，借助不同的教學方法與手段，可以有效完成課堂教學，使得學生掌握理論知識的同時，又能更好的進行應用。（1）案例教學。在目前經濟發展背景下，要想培養具有實踐能力的大學生，課堂教學就要兼顧理論和實踐。案例，無疑是課堂理論知識應用最好的方式。老師應該加強理論教學和案例教學的相互融合，在講課過程中適當增加案例討論活動。學生在課堂討論的過程中思維會得到發散提升，這不僅有利于調動課堂氛圍，而且能培養學生的創新思維，促進他們的個性化學習，能使他們開闊視野，深化學習。當然在進行案例教學時，老師應該下大功夫去選擇合適的案例，以達到提升教學實踐的效果。（2）啟發式教學。在教學過程中，教師處于主導地位，作為老師應該善于提出問題，讓學生在分析問題的基礎上解決問題。引導學生積極思考，調動學生的學習積極性和學習熱情。（3）

2.注重實踐能力的培養。針對高職院校財務管理教學中忽視實踐教學這一現狀，可以通過以下幾種方法來培養學生的動手及實踐能力。（1）在掌握基礎理論知識的基礎上，多做練習題。在做題的過程中鞏固知識，在這個過程中，要允許學生犯錯，發現問題及時糾正。同時也可以讓學生自由命題，寫出對財務管理這門的感想。這樣學生會對這門課有個整體的回顧，鍛煉他們的邏輯思維能力和動手能力。（2）加強校內實踐。校內實踐可以通過案例分析等方法來實現，也可以像大部分院校開始的《財務會計綜合模擬》課程一樣，讓學生通過這門實踐課程對企業的財務流程達到熟悉的目的。（3）開展校外實習。學校可以和企業合作，建立學生的實習基地。平時老師可以帶學生到企業參觀、了解企業，假期可以到企業實習，即將畢業時，可以作為企業的實習生進行實習。當然，現在很多企業的財務單據都對外保密，所以我們的很多學生在企業中并不能學到很多深入的東西。但是通過參觀、實習，學生可以提前一步接觸企業，為步入社會做好準備。。

3.采取多種方法，調動學生的積極主動性。（1）老師在備課方面要下大功夫，在課堂的教學中，不僅可以采用案例，提高學生的興趣，也可以插入一些故事或者與學生實際生活密切相關的例子。比如在資金時間價值這一部分，可以讓學生計算自己畢業后買房還房貸的金額等。（2）在課程的考核方式上，制定一些行之有效的制度，提高學生課堂積極性。比如對學生的考核，在制定考核方式時，把提高學生積極性考慮進去。在我的教學經驗中，通過采取回答問題加分的方法，有效提高了學生上課的積極性，課堂氣氛相比以前，活躍了很多。

3 結語

總之，高職院校的目的在于培養適合社會的應用性人才，那就意味著任何一門課程的課堂教學都要注重學生動手能力及實踐能力的培養。鑒于財務管理課程的有復雜的公式，對學生來說難度較大，這就需要在上課過程中采用多種教學方法和手段，使課堂變得生動有趣。同時還要加強校內實踐和校外實習，為學生融入社會打下基礎。

參考文獻

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