高校英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究

岳嵐

摘 要：在知識型社會當中，企業(yè)之間的競爭，就是人才的競爭。正是因為如此，市場對高素質(zhì)、復合型、創(chuàng)新人才的需求，更加迫切。此時，高校人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性也更加凸顯。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才為目的，不僅能夠為社會源源不斷輸送高素質(zhì)復合型人才，還能夠緩解就業(yè)壓力。高校英語專業(yè)也應該積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，針對那些想要創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的群體，分層次、分階段的進行教育培養(yǎng)，以達到提高其創(chuàng)業(yè)能力的目的。

關(guān)鍵詞：高校；英語；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

注：本論文為2016年河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題 “高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究”成果

在信息化與知識經(jīng)濟時代背景下，社會市場結(jié)構(gòu)也在悄然發(fā)生著改變，高校作為培養(yǎng)和輸送人才的主要陣地，其所面臨的考驗也更加嚴峻。而在高校教育體系中，英語的重要性是不言而喻的，它是新經(jīng)濟環(huán)境下，中國與世界各國進行經(jīng)濟、文化交往的首要交流工具，為了能夠提升高校英語教育整體水平，更好的服務于國家建設，構(gòu)建高校英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是非常必要的。如此，才能夠?qū)崿F(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)，更好服務社會”的美好愿景。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的重要性分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的實踐，以及相關(guān)教育體系的構(gòu)建，是我國教學改革不斷深入的結(jié)果，也是市場對復合型人才需求量不斷增加的需求，在這樣的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的重要性不言而喻，具體分析如下：

1.應用型人才培養(yǎng)目標的需要

應用型人才培養(yǎng)，是我國高等教育人才培養(yǎng)的統(tǒng)一思想，不僅僅是職業(yè)院校要實現(xiàn)這一原則，普通高校也必須要結(jié)合社會需求以及本校人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)體系。在這樣的背景下，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，就顯得國內(nèi)必要。高校全體教育工作者應該努力優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，能夠真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到人才培養(yǎng)目標當中。

2.產(chǎn)業(yè)和企業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的渴求

當今世界經(jīng)濟正在深入向前發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)和高新企業(yè)對人才的需求也越來越多，要求的標準也越來越高，尤其是對有著豐富專業(yè)知識、較強的實踐能力同時兼?zhèn)鋭?chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才更為渴求。

3.高校人才培養(yǎng)的最高要求

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)的重要途徑，是高等教育和創(chuàng)新型國家發(fā)展的需要。只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)方案中，才能使應用型的學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，使學生具有開拓創(chuàng)業(yè)渠道、把握創(chuàng)新機會，顯現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才干的能力，才能實現(xiàn)高校達到創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的最高要求。

2 融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的英語專業(yè)改革思路

基于以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念重要性分析，下面對其在英語專業(yè)改革中的具體實施對策進行分析：

1.制定融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的英語專業(yè)的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)模式

各個高校應該針對涉外專業(yè)產(chǎn)業(yè)加大市場調(diào)研，加強與一些單位，境外院校以及一些專家學者合作，合力研發(fā)具有“英語+專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的人才培訓體系。首先，針對于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況和國家的對于這方面人才的要求，拓展學生的創(chuàng)業(yè)方向和就業(yè)形式，最重要的是更新高校教育理念，增強合作研發(fā)深度，在以往的“外語+專業(yè)方向”的教育體系之上，增加“英語+專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，實現(xiàn)培養(yǎng)具有高素質(zhì)，高能力，寬渠道，厚基礎的復合型人才。其次，學校可以和一些企業(yè)進行合作，創(chuàng)立“定向培養(yǎng)班”，也可以與境外院校共同開展“2+1+1”的教育形式。最后，建立起可以將英語實際運用到專業(yè)產(chǎn)業(yè)當中，專門開展結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的課程。

2.創(chuàng)新改革英語專業(yè)的課程體系

通過將各方的人才和智慧集中到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，實現(xiàn)“英語+專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”人才培育體系的完善。該課程體系如果是根據(jù)實際需求來打造，那么就需要將課程體系重新調(diào)整，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課占據(jù)5%，英語專業(yè)課占據(jù)其中的45%，從而保證了學生具有深厚的英語基礎和流利運用英語的能力，還有10%的理論課和20%的技能課組成的專業(yè)課程，從而保障學生能夠具備強大的專業(yè)知識儲備和專業(yè)的操作技能，為了培訓學生對于英語專業(yè)知識的運用能力，還有英語+專業(yè)課程的10%，最后的10%是英語+產(chǎn)業(yè)+創(chuàng)業(yè)類課程。開設創(chuàng)新改革課程的目的就是將創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和所需要的實際技能加入專業(yè)類課程，再將創(chuàng)業(yè)案例結(jié)合到技能課程中，促使學生在行業(yè)領域中具有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。

3.打造“六位一體”的“雙師型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊

由于本專業(yè)的特殊需求，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也很高 ，首先教師除了需要具有深厚的專業(yè)知識還要具有實踐經(jīng)驗的“雙型”人才。因此，高校應該建立起“六位一體”的師資隊伍，指的是培養(yǎng)師資隊伍觀念要國際化，培養(yǎng)方式要國際化，培養(yǎng)空間要國際化，教師引進要國際化，管理模式國際化以及常態(tài)化的行業(yè)師資。教師可以鼓勵學生在校期間運用自身的專業(yè)英語技能進行創(chuàng)業(yè)孵化，高校也要給予一定程度的支持，定期的請專業(yè)人士或者企業(yè)家舉行講座，從各個方面來提升教師團隊的專業(yè)素質(zhì)。

4.創(chuàng)建“英語+專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”一體化的實踐教學模式

增強學生的實踐操作能力不僅需要增加學生的就業(yè)機會，更要從行業(yè)對于人才需求這個切入點進行。首先，針對專業(yè)行業(yè)英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于人才的需求，完善課程體系，將課程實踐，學科實訓，頂崗實習和創(chuàng)業(yè)實踐相聯(lián)系，實現(xiàn)崗位和自主創(chuàng)業(yè)的強大保障。其次，根據(jù)課程體系比例需要配備相關(guān)的教師，促進對學生創(chuàng)業(yè)技能的培訓和指導。授課重點在具有融入了行業(yè)和專業(yè)的國家級別和省級級別的大學生創(chuàng)業(yè)項目，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項目和自主創(chuàng)業(yè)。最后，高校應該加大對實驗基地的投入，與一些大企業(yè)合作為學生提供實訓基地，校企合作共同建立創(chuàng)業(yè)基地，通過“三位一體”的合作模式，能夠有效的促進實踐教學的開展，改變傳統(tǒng)的教學方式，可以建立創(chuàng)業(yè)組織和創(chuàng)新論壇等。從這三個方面共同出發(fā)，建立起集“英語+旅游+創(chuàng)業(yè)”為一體的教學體系，從而提升學生的創(chuàng)業(yè)實踐的能力。

5.創(chuàng)新教育形式，構(gòu)建產(chǎn)學研合作的創(chuàng)業(yè)體系

產(chǎn)學研合作教育指的是將學校，企業(yè)和相關(guān)單位的教育資源和教育環(huán)境充分的利用起來，讓其在不同方面發(fā)揮不同的優(yōu)勢，實現(xiàn)打下專業(yè)知識基礎的高校和培育學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的單位的有機結(jié)合。具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的專業(yè)課程也是需要這種教育合作模式支持的，在重視英語知識以及專業(yè)能力培育的同時，也要打破那種界限清晰的教育，努力實現(xiàn)學科之間，教師之間，課堂之間，社會之中的相互合作。想要進入創(chuàng)新型國家行列是需要創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新型教育作為支撐的，因此，高校要不斷改革教育模式，更新教育理念，時刻關(guān)注社會對于人才需求的趨勢，并根據(jù)社會需求培育出能夠推動社會和國家發(fā)展的創(chuàng)新型人才，從而促進高校英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)束語

總之，在高校中構(gòu)建英語創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系，不僅僅是教學改革不斷深入的必然結(jié)果，也是高校英語實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的需求。為了能夠更好的實踐高校復合型人才培養(yǎng)陣地的職責，高校領導、全體教育工作者以及教職人員，應該緊密團結(jié)在一起，一同為構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型教育體系服務。本文對高校英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系構(gòu)建的相關(guān)內(nèi)容進行了分析，希望通過本文的研究能夠為相關(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

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