高中歷史教學中信息技術手段的運用

安廷東

摘 要：在信息技術的背景下，教師在高中歷史的教學中，應當廣泛地結合信息技術，創新高中歷史的教學，改變傳統落后的歷史教學模式，促進教師教學效率以及學生學習效率的提升，為促進高中歷史教學的改革奠定基礎。

關鍵詞：高中歷史；信息技術；作用；對策

高中階段的學生，可以說是學習能力最強的時候，同時也處于學習任務最重的時期。在高中階段的學習中，歷史學科的學習，不僅可以讓學生了解相應的歷史文化，還可以培養學生的愛國主義情懷，促進學生綜合素質的不斷提升。在傳統的高中歷史教學背景下，教師灌輸式的教學模式，難以激發學生對歷史學習的興趣；而死記硬背的歷史學習方式，往往會讓學生們感到頭疼不已。因此，在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，教師應當該變傳統落后的歷史教學模式，提高教學效率，幫助學生快速地理解和記憶相關的知識點，促進學生歷史學習效率的提升，達到“減負增效”的教學目標。本文中，筆者結合自身的高中歷史教學實踐經驗，分析在歷史教學中信息技術手段的運用對策。

一、 信息技術手段在高中歷史教學中運用的作用

相比較傳統落后的歷史教學模式而言，信息技術手段的運用，具有很多明顯的作用，主要如下：

（一） 豐富和拓展歷史教學的內容

傳統的高中歷史教學，教師的教學只能建立在課本教材的基礎之上，要想拓展，只能通過大量地閱讀相關的歷史素材，方能實現歷史教學內容的豐富。因此，很多教師的歷史教學，都是立足于課本教材，很少進行拓展和補充。而在信息技術的背景下，大量的網絡信息資源，可以為教師的教學提供很好的參考。例如，教師可以根據教學的內容，增加一些視頻和音頻的教學資源，幫助學生更好地理解相關知識點，加深學生的印象，促進學生學習效率的提升。

（二） 激發歷史學習興趣，調動學習積極性

歷史原本應當是一門比較有趣的學科。但是，傳統的歷史教學，教師的教學一般都是照本宣科，難以激發學生的歷史學習興趣。而在信息技術的背景下，多媒體輔助教學、交互式電子白板等的應用，可以為高中歷史的教學增光添彩。例如，教師在給學生講解一些抗戰歷史事件時，可以通過播放一些比較有意義的歷史劇，讓學生通過觀看歷史劇，刺激學生感官，激發學生對相關歷史事件的學習興趣，促進良好學習效果的實現。

（三） 促進學生歷史學習效率提升

在信息技術的背景之下，教師在高中歷史的教學中，可以借助信息技術的手段，搜索自己想要的數據資源。尤其是在當前大數據的背景下，各種各樣的學習資源，都可以以數據庫的形式存在，無論是教師還是學生都可以進行搜索。而且，信息技術手段對歷史教學課堂的創新，對學生學習興趣的激發，都是促進學生學習效率提升的有效途徑。由此可見，信息技術在高中歷史教學中的運用，具有很多優勢。

二、 高中歷史教學中信息技術手段運用的對策

結合以上的分析我們可以看出：在高中歷史的教學中，信息技術手段的運用，具有很多鮮明的優勢。因此，作為高中歷史教師，應當充分結合信息技術的手段，以新課程改革理念為指導思想，不斷改革和創新歷史教學課堂，激發學生的歷史學習興趣，促進學習效率的不斷提升。

（一） 多媒體輔助教學，激發學生歷史學習興趣

在信息技術的背景之下，多媒體輔助教學的模式，成為教師教學過程中普遍使用的一種教學模式。和傳統的灌輸式教學方式不同，多媒體技術集音、形、色于一體的教學特點，可以將很多歷史事件和歷史資料融入到課堂教學中，加深學生對相關知識的了解。例如，教師在給學生講解“鴉片戰爭”的相關歷史事件時，尤其是林則徐“虎門銷煙”的事件時，傳統的教學模式，只會讓學生死記硬背“禁煙焚煙”的歷史意義，學生們雖然記住了相關的歷史意義，但卻沒有真正的融會貫通。在信息技術的背景之下，教師可以結合教學的內容，給學生播放一些鴉片危害的視頻以及林則徐虎門銷煙的場景，讓學生深刻認識到鴉片的危害，從而認識到林則徐禁煙焚煙的歷史意義。這樣的教學模式，會讓學生內化相關的知識，而不是死記硬背。

（二） 立足信息技術，重現歷史情境

都說過去不會再來，歷史不會重演。誠然，過去的事情是真的一去不復返，只有相關的文字記錄，能夠讓人們重溫過去的歷史。在高中歷史的教學中，對于一些用語言難以描述的事件，或者是用語言難以有效描述的歷史事件，教師都可以借助多媒體輔助教學方式，將相關的事件和資料演繹出來，促進學生對相關知識的認知和了解。例如，教師在給學生講解甲午中日戰爭以及八國聯軍侵華戰爭的過程中，為了讓學生深刻理解當時情景，教師可以通過教學視頻導入教學的方式，讓學生首先觀看相關的視頻資料，利用視頻的沖擊力，激發學生的愛國主義情感。教師隨后再結合文字的資料，講解相關的歷史背景。這樣的教學模式，勢必會讓學生的理解更加深刻，學習的效率自然會得到很好的提升。

（三） 共享教學資源，提升學習效率

教學資源的共享，是促進學生學習效率、復習效率提升的有效途徑。在信息技術的背景下，教師在高中歷史的教學中，可以有效地借助信息技術的手段，共享優質的教學資源，讓相關的資料、視頻等為學生的歷史復習提供強有力的參考資料。此外，在信息技術的環境下，教師和學生之間的溝通和交流顯得更加便捷，可以實現和學生的實時溝通交流，為學生提供很好的指導，促進學生學習效率的提升。

總而言之，信息技術的發展，促進了教育信息化的發展。在信息技術的背景下，教師在高中歷史的教學中，應當廣泛地結合信息技術，創新高中歷史的教學，改變傳統落后的歷史教學模式，促進教師教學效率以及學生學習效率的提升，為促進高中歷史教學的改革奠定基礎。

參考文獻：

[1] 劉長華.運用現代信息技術優化高中歷史教學[J].中國教育技術裝備，2013.

[2] 許微微.以《抗日戰爭》為例談初高中歷史教學的銜接與整合[J].延邊教育學院學報，2010（01）.endprint