護理專業學生醫用化學實驗學習動機分析

張立+楊瑩

摘 要：文章為掌握專科學校護理專業學生醫用化學實驗的學習動機，采用隨機抽樣法，以安慶醫藥高等專科學校護理專業學生為例進行問卷調查。通過調查結果得出結論：在醫用化學實驗教學過程中，教師要注重引導學生樹立正確的學習動機。

關鍵詞：學習動機；醫用化學實驗；護理專業

學習動機是指通過鼓勵和激發使學生產生一種內在的驅動力，使之向某個目標邁進。學習動機不僅能推動學習行為，還能決定學習質量。在教學活動中教師如果能夠及時準確地掌握、引導、激發學生的學習動機，就能提高學生的學習潛力，提升學習效果。

一、調查設計

1.調查對象

本次調查研究采用無記名的方式進行，以安慶醫藥高等專科學校護理專業在校生為調查對象，隨機抽查300名學生進行問卷調查。有效問卷共回收281份，有效率為93.7%。其中女生比例為92.2%，男生比例為7.8%；理科學生比例為37.5%，文科學生比例為62.5%。

2.調查方法

采用黃希庭等編制的《學習動機問卷》。

3.數據收集與統計

問卷調查采用李克特量表，學生選擇回答“非常贊同”“贊同”“不一定”“不贊同”和“非常不贊同”分別對應的分值計為5分、4分、3分、2分和1分，綜合分數越高表明學習動機越強烈。數據處理與分析采用SPSS19.0軟件。

二、調查結果與分析

1.護理專業學生醫用化學實驗學習動機的整體情況

在調查結果中動機類型排名前三位的分別是物質追求、求知進取和社會取向，動機均值分別為4.75，4.11和3.69。其中78.6%的學生學習醫用化學實驗是為了“能勝任未來的工作”，62.7%的學生是為了“報答養育我的恩人”，59.9%的學生是為了“學本事好賺錢”。……