創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展理念助推教育富民進(jìn)程探賾

曹長順

摘 要：創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展理念，助推教育富民進(jìn)程，是破解農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展瓶頸的重要課題。文章從以培訓(xùn)內(nèi)容和方式創(chuàng)新為抓手、積極培育新型職業(yè)農(nóng)民和以農(nóng)村社

教育是強(qiáng)國富民之本，是中華民族偉大復(fù)興之本，教育富民是新時期賦予教育人的歷史使命。農(nóng)村社區(qū)教育處在全面建成小康社會的第一線，服務(wù)的對象就是農(nóng)民，服務(wù)的載體是農(nóng)業(yè)，服務(wù)的區(qū)域是農(nóng)村。由此可見，創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展理念，提高農(nóng)民文化素質(zhì)，提升農(nóng)民生活質(zhì)量，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是助推農(nóng)村社區(qū)教育富民行動的重要抓手。

一、以培訓(xùn)內(nèi)容和方式創(chuàng)新為抓手，積極培育新型職業(yè)農(nóng)民

農(nóng)村社區(qū)教育應(yīng)以提高農(nóng)民素質(zhì)、引導(dǎo)農(nóng)民致富、提高農(nóng)民就業(yè)能力為目的，在教育內(nèi)容和形式上，力求貼近農(nóng)業(yè)發(fā)展、貼近農(nóng)村實(shí)際、貼近農(nóng)民需求。首先，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求，安排培訓(xùn)內(nèi)容。既要有農(nóng)田水利資源的開發(fā)與利用、農(nóng)藥化肥與測土配方的應(yīng)用、規(guī)模農(nóng)業(yè)的管理與現(xiàn)代農(nóng)器具的使用等切合農(nóng)村實(shí)際的農(nóng)技知識，還要有車、磨、銑、刨等方面的專業(yè)技能知識，還有水電安裝、各類維修、家政服務(wù)等非農(nóng)方面的知識和技能，力求教育內(nèi)容多樣化和綜合化，讓更多的受訓(xùn)農(nóng)民走出農(nóng)村，融入城市，享受生活。其次，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民的年齡特點(diǎn)，有針對性地開展相應(yīng)的培訓(xùn)。對于青年農(nóng)民，應(yīng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)化的教育，教育的內(nèi)容應(yīng)立足個性化長遠(yuǎn)發(fā)展，開展引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，側(cè)重提升他們的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)知識、技能和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的自我發(fā)展能力；對于專門從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的中老年農(nóng)民，應(yīng)解決他們當(dāng)前農(nóng)事中出現(xiàn)的問題，開展針對某項(xiàng)知識或某項(xiàng)技能而進(jìn)行的短期訓(xùn)練；對于農(nóng)閑時務(wù)工，農(nóng)忙時務(wù)農(nóng)的中老年農(nóng)民，則應(yīng)進(jìn)行實(shí)用技術(shù)、社會公德、法律法規(guī)、安全環(huán)保等方面的教育和培訓(xùn)，以提高他們的綜合素質(zhì)和致富能力；對剛畢業(yè)的初、高中畢業(yè)生，要系統(tǒng)進(jìn)行職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)安全方面的培訓(xùn)。第三，在新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)方式與方法上，農(nóng)村社區(qū)教育應(yīng)利用固定課堂、空中課堂、移動課堂和田間課堂等操作方便、行之有效的培訓(xùn)方式，多渠道、多層次、多形式地開展農(nóng)村各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，努力擴(kuò)大“綠色證書培訓(xùn)”“新型農(nóng)民培訓(xùn)”“教育富民行動”的實(shí)施規(guī)模。要利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體手段，將新品種、新技術(shù)、新信息，以及黨的強(qiáng)農(nóng)富民政策、農(nóng)民喜聞樂見的健康娛樂文化編輯成媒體教學(xué)資源送進(jìn)千家萬戶、送到田間地頭。

二、以農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展理念創(chuàng)新為契機(jī)，踐行教育富民行動

全面建成小康社會使農(nóng)村社區(qū)教育服務(wù)領(lǐng)域迅速擴(kuò)大，教育培訓(xùn)的內(nèi)容不斷拓展，教育富民的任務(wù)十分艱巨，教育服務(wù)的質(zhì)量要求提高，因此，創(chuàng)新社區(qū)教育發(fā)展理念，是農(nóng)村社區(qū)教育服務(wù)全面建成小康社會實(shí)施進(jìn)程的必然選擇。首先，從培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民的目標(biāo)和要求方面來看，農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)生四個變化：一是服務(wù)對象的變化，其服務(wù)的對象已不是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民，而是長于經(jīng)營、善于管理、勇于創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民 ；二是基本任務(wù)的變化，當(dāng)前，國內(nèi)、國際農(nóng)產(chǎn)品市場在不斷發(fā)生變化，農(nóng)業(yè)發(fā)展對勞動者素質(zhì)、資本、技術(shù)、生產(chǎn)資料等生產(chǎn)要素的要求也越來越高，其基本任務(wù)也應(yīng)調(diào)整到為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收提供智力支撐上面來；三是培訓(xùn)內(nèi)容的變化，其培訓(xùn)內(nèi)容由科技知識、職業(yè)技能培訓(xùn)，向政治政策、法律維權(quán)、安全穩(wěn)定、人口環(huán)境、社會生活、休閑娛樂、文明和諧方面拓展；四是培訓(xùn)質(zhì)量要求的變化，其質(zhì)量要求由應(yīng)知應(yīng)會，崗位要求水平向著專業(yè)水平、創(chuàng)業(yè)水平提高。其次，從培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展理念方面來看，農(nóng)村社區(qū)教育要圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)做文章。即要用現(xiàn)代發(fā)展理念指導(dǎo)農(nóng)業(yè)，用工業(yè)化理念來抓農(nóng)業(yè)，用先進(jìn)的工業(yè)化生產(chǎn)方式來改造落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的根本轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在所講的農(nóng)業(yè)，已不單是生產(chǎn)糧食這樣一種功能，它還具有就業(yè)增收、生態(tài)保障、觀光旅游、文化傳承等多種功能。一方面要堅持全省糧食安全目標(biāo)不動搖，切實(shí)保護(hù)好基本農(nóng)田。另一方面，要確立效益第一、富民優(yōu)先的觀念，組織教育培訓(xùn)工作。第三，農(nóng)村社區(qū)教育必須圍繞提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)開展教育培訓(xùn)和服務(wù)，使教育富民工程不但“富口袋”，還要“富腦袋”。培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民的專業(yè)選擇、內(nèi)容更新及質(zhì)量要求要圍繞本地區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)項(xiàng)目，幫助農(nóng)民掌握增收致富的科學(xué)技術(shù)和崗位技能，指導(dǎo)農(nóng)民選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和提高農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)能力。因此，只有因地制宜，把握本地區(qū)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的內(nèi)需力，才能真正創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)教育。

三、結(jié)束語

農(nóng)村社區(qū)教育對弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、推動社會治理體系建設(shè)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升社區(qū)居民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)及培育新型職業(yè)農(nóng)民具有舉足輕重的作用。農(nóng)村社區(qū)教育只有把工作的重心轉(zhuǎn)到全面建成小康社會的建設(shè)目標(biāo)上來，才能真正服務(wù)于全面建成小康社會的大局，為全面建成小康社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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