高職鋼琴教學中加強學生實踐能力的研究

〔摘 要〕鋼琴課是學前教育專業學生必修的一門主要課程，本文通過分析高職鋼琴教學的教學現狀，并提出應用性和操作性較強的教學改革措施，旨在提高高職學前教育專業學生的實踐能力。

〔關鍵詞〕高職鋼琴教學 實踐能力 策略

幼兒教師應具備扎實的專業技能功底，作為幼師高職學生，彈奏鋼琴是他們必備的專業技能之一。鋼琴教學是一門技藝性很強的課程，同時也是一門實踐性和實用性極強的課堂，可在實踐中，鋼琴教學經常與實際應用相脫離，這就引發了本文相關的思考。

一、高職院校鋼琴教學存在的問題

（一）存在的問題

1.教學目標不到位，練習時間缺乏

在高職院校中，有些教師教學隨意，缺乏目標性、計劃性，在鋼琴學科體系的系統性上也欠缺考慮， 導致教學目標的達成參差不齊。此外，有些高職院校鋼琴教室只在上課期間開放，學生沒有琴房可去、沒有鋼琴可練，練習時間不足，導致學生基本功不扎實，技能掌握不牢固，阻礙了學生將來的發展。

2.學生追求過高，脫離自身實際

在高職學生的鋼琴學習中，有的學生沒有腳踏實地，太過于急切地追求考級，忽略了自身的鋼琴基礎和實際能力，給自己增加不必要的壓力和負擔，并且在彈奏過程中，過于注重曲目的奏法、指法的反復練習，忽視了對鋼琴曲目內涵的理解和體會，輕視了樂曲中藝術情感的表現。

3.培養目標與社會需求不符

對于高職學前專業學生，學鋼琴是為將來成為一名合格幼兒教師打下扎實的技能基礎，很多學校培養目標不明確，培養出來的學生與社會需求不相符，導致學生就業競爭力較差。

二、高職院校加強學生鋼琴實踐能力的策略

（一）激發學生學習鋼琴的興趣

鋼琴學習一個非常艱苦的學習旅程，因為練琴是一件單調、枯燥的事情，對于學前專業學生來說，大部分學生是進了高職學前專業后，因為人才培養需要，才初次接觸鋼琴，這部分學生缺乏基礎，心理負擔很重，學習壓力很大，作為鋼琴老師應注意激發學生學鋼琴的興趣，注意運用靈活多樣的教學方法和教學手段。同時在鋼琴教學過程中，學生對教師的情感認同度也非常重要，俗話說：“親其師，愛其道”，只有真正為學生著想，真正關愛學生，學生在情感上才會認同你，這也是培養學生學習鋼琴的先決條件。選擇適合學生水平和能力實際的教材和教學內容也是激發學生學習鋼琴興趣的重要因素。

（二）對學生進行分層教學

作為老師必須了解每個學生的差異性，他們對鋼琴的感受、認知、理解和學習能力不同，同時每個學生的藝術素質也是參差不齊的，老師們必須認真分析，才能因材施教、對癥下藥。教師應從學生的實際能力出發，統籌兼顧，可以對學生進行分層次教學，按學生的鋼琴實際水平分成不同的小組，選擇難度相當的鋼琴曲目，穩步提高學生的演奏技巧。這樣既可以保護學生的自尊心，也可以促進學生的學習積極性和主動性，當然分層還有一個目的是讓學生之間互相幫助和提高，分層次教學在一定程度上能合乎全體學生學習的需求。

（三）提升學生的音樂鑒賞能力

在鋼琴教學時，教師應精心挑選一些優秀的音樂作品彈奏給學生們欣賞，使他們在欣賞和理解音樂作品的同時，開闊自己的視野并提高音樂鑒賞能力。學生們在學習彈奏優秀曲目的過程中，不僅可以學習作品的演奏技巧，提高自己的彈奏技能，還能不斷提高音樂鑒賞力，為以后的長遠發展奠定基礎。

（四）多引導學生掌握操作技能

學校要注意完善教育器材，保證學生有琴可彈、有琴可練，為學生充分的鋼琴練習時間提供保證，并努力為學生學習鋼琴創造良好環境。

鋼琴教師要多注重學生實際操作技能上的訓練，要引導學生發揮優勢，彌補劣勢，鼓勵學生多動手練習彈奏，要求學生對老師強調的鋼琴曲目多下功夫、勤奮練習，為將來成為合格的幼兒園教師打下堅實的鋼琴技能基礎。

作為學生要有計劃地學習，對自己的鋼琴學習制定高標準、高要求，并且要多利用課余的時間進行練習，保證充分的練習時間。

（五）在教學過程中應注重實際

教師在教學的過程中應考慮人才培養需求，從社會的現實需要出發，以實用為主，注重教學質量，牢抓學生們的基本功，提高上課效率，注重實效和實用性，培養學生的綜合能力與社會實踐能力，使學生們在就業競爭中立于不敗之地。

（六）多組織實踐活動

1.校內活動，如晚會、技能操作交流會、鋼琴比賽等等，在一定程度上可以幫助學生增加實踐經驗，還可以提高他們的自信心和榮譽感。操作技能交流會可以讓學習鋼琴的同學進行學習性的交流，可以取長補短，也可以通過學習鋼琴的渠道擴展自己的交際圈。鋼琴比賽可以讓學生更好地表現自己，鍛煉自己，還可以開拓學生的視野，如果學生在比賽中獲得成功，就更能增強學生的自信心和成就感。

2.校外活動，可以挑選一些學生參加地方舉辦的活動，如鋼琴演奏會等，讓他們認識到所學的專業的實用性，增加他們的實踐經驗。

（七）加強音樂實習活動

實習活動是高職學前專業教育和教學工作的重要組成部分，是貫徹理論與實踐相結合原則的體現，也是全面檢驗和進一步提高高職院校教育質量、培養合格的幼兒園教師的必要舉措。很多高職高專學前教育專業的教育實習主要是在畢業班進行，實習前的見習與試講時間普遍較短，直接影響到實習的成效。針對這些問題，建議學校可以在學生低年級時，組織學生短期的見習活動，深入到省市級示范幼兒園，觀摩幼兒園骨干或優秀教師的音樂教學，見習回來及時總結，使學生清楚地知道在教學中應注意的鋼琴彈奏問題。等學生到了開始真正實習的時候，帶教老師要加強指導，使他們把學校學到的音樂知識和鋼琴彈奏技巧運用到實踐中，并在幼兒園的實踐教學中得到進一步的鞏固和加強。

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[基金項目：本文系泉州市教育科學“十三五”規劃（第一批）立項課題《高職學前教育專業鋼琴有效教學策略研究》（課題編號： QG1351-017）；2016年度泉州幼高專校級重點立項課題《改革高職鋼琴教學，提升學生職業能力的研究》（課題編號：QY2016-04）； 2016年度泉州幼高專校級教學改革研究立項項目 “高職鋼琴教學中加強學生實踐能力的研究”的階段性研究成果]endprint