應用型本科專業教師職業發展通道研究

摘 要：在新的高等教育形勢下，應用型本科院校應創新教師培養的機制，制定符合專業建設需要的教師職業發展規劃，建立一套全新的、有別于傳統的、研究型本科院校的教師職業發展通道，幫助專業教師切實提高自己的專業技能和職業素質，促進專業教學效果得到提升，為學院培養應用型人才提供師資保障。

關鍵詞：應用型本科；職業發展；師資保障

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.24.193

教師是辦學的第一核心資源，教師的教學能力是教學質量的根本保障。教育部、國家發展改革委、財政部三部委聯合發布的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（教發[2015]7號）強調“要加強雙師雙能型師資隊伍建設”，提出了對應用型本科高校師資隊伍建設的特殊要求。《國家教育事業發展“十三五”規劃》，對“加強職業學校‘雙師型教師隊伍建設”提出了明確的指導意見。應用型本科高校應依據應用型人才培養目標定位，明確教師知識能力要求，兼顧學校發展和教師發展兩方面需求，按服務、管理、研究“三位一體”的建設思路，以“創新體制機制，促進專業發展，引導職業規劃，提升教師‘一德三能”為建設理念，以“提升教師教學能力和業務水平為重點，突出問題導向和創新驅動”為指導思想，構建與學校發展目標相適應的教師職業素質要求。

1 應用型本科院校專業教師現狀

目前，在應用型本科院校大多數專業教師都是直接“從高校到高校”的碩士、博士。我國的研究生教育以學術研究為主，教師的專業理論水平普遍較高，但實踐能力不足。許多院校也鼓勵和引導教師參與實踐、提升技能，但教師大多采用的提升方式是“考證”。這并沒有使教師在實質上擁有雙師的素質。

2 應用型本科院校教師現狀形成原因

（1）考核評價體系與應用型教師發展導向不匹配。應用型本科院校現有考核評價體系大多沿用研究型大學的指標體系，以教學、科研為主，缺乏符合應用型本科院校特色的實踐能力考核指標。由此導致學院教師，對自身應用技能不足的現狀認識程度不足，缺乏真正到社會上進行專業實踐的熱情，忽視對自身專業技能水平培養和提升。

（2）學院人事管理體制制約了業界精英兼職任教。應用型本科院校的人才培養方向決定了學院吸納社會各業界精英從事實踐教學的需求，然而許多院校缺乏對兼職教師的多角度考慮。往往把專業技術職稱和學歷學位情況作為師資聘用的必要先決條件。這種機制是對教學質量的有力保障，但同時也將社會上一些具有豐富實踐經驗，卻沒有相應職稱或學歷學位的能人行家阻隔在校門之外。

（3）工作量大，碎片化的實踐難以實際提升教師的實操能力。應用型本科院校教師承擔的教學任務普遍較重，其中獨立學院專業教師尤其如此。每位教師每學期都有兩到三門課程的教學任務，教學、備課、批改作業等日常工作之余，還要進行教學方法、教學形式等內容的教學改革。即使有機會參與到企業的專業實踐當中，大多也都只能是利用短暫的時間進行碎片化的實踐學習。這樣很難形成系統的工作經驗，無法真正改善教師的實操能力。

3 應用型本科院校專業教師職業發展通道的建立

建立暢通的教師職業發展通道，對加強教師職業能力的培養和學院的發展都至關重要。我們將專業教師職業晉升的考核條件從專業能力、教學能力和科研能力三個角度進行分類，以施恩的組織內部發展通道模型理論進行綜合評定。

一是縱向發展，表現為職位等級的晉升，即：助教→講師→副教授→教授的等級晉升通過對教學、實踐、科研三個方面系統評價，每一單項能力都占有一定比重，可以有專長，但不得偏廢其中任何一項。

二是橫向發展，表現為平行調動，即同一等級內部再進行職位的細分，專業教師可以理論教學、指導實踐、科研創新三方面的工作中平行拓展。通過拓展增加自身知識體系的廣度，提升工作能力，從而相應提高職位的細分等級。

三是向心發展，表現為向核心發展，也可能伴隨著職位的晉升。即如果專業教師在教學、實踐、科研任何一個方面有突出的建樹，雖然在同一等級職位內要求的廣度沒有達到晉升標準，也可視情況給予獎勵或升職。鼓勵專業教師提升專業的深度，把專業做精。

在新的高等教育形勢下，應用型本科院校應樹立“人才是辦學的第一核心資源”的深刻認識，創新教師遴選與培養的體制機制，制定符合專業建設需要的教師職業發展規劃，建立一套全新的、有別于傳統的、研究型本科院校的教師職業發展通道，幫助專業教師切實提高自己的專業技能和職業素質，促進專業教學效果得到提升，為學院培養應用型人才提供師資保障。

參考文獻：

[1]教育部、國家發展改革委、財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見[EB/OL].http//www.moe.edu.com.

[2]丁玥.新建應用型本科院校青年教師培養策略研究[D].吉林大學，2015.

[3]黨志平.生態學視野下的應用型本科高校教師專業發展[J].職業與教育，2016（09）.

課題項目：2017年度河北省人力資源和社會保障課題（人才隊伍建設）《應用型本科院校教師職業發展通道問題研究》，編號：JRS-2017-3127

作者簡介：趙輝（1979-），女，河北石家莊人，管理學碩士，講師，研究方向：財務管理。