精準做好創新創業人才培育

浦玉忠

高等教育是由需求和供給兩個方面決定規模和效益的。自1999年我國實施高等教育擴招計劃以來，高等教育的總規模達到3559萬人，毛入學率為37.5%，高等教育已步入大眾化階段，如何提升人才培養質量是當下高等教育的重要發展主題。社會經濟結構的變化和新需求、學生主體的成長發展和新需求決定著高等教育必須做好“供給側”的創新改革。“成果導向教育”（OBE）經歷了幾十年的發展，已然成為國際高等教育的主要潮流。近年來，常州大學始終將培養適應地方經濟社會發展的高素質應用型人才作為辦學目標，將OBE理念與地方院校的發展定位相結合，創新性地提出五位一體“跟進式”人才培養體系，其核心是以人為本，以學生健康成長和全面發展為旨歸，在時間和空間上全過程、全方位滲透，“學生的思想、需求和興趣走向哪里，服務學生成長成才工作就跟進到哪里”。

一、“高素質”人才供給——“跟進式”育人體系的 “聚焦點”

什么是大學的根本使命和任務？紐曼在《大學的理想》中指出，大學的使命是“培養有文化修養、具備行為和思想上一切優良品行的紳士”。蔡元培也曾指出：“教育者，養成人格之事業也。”所以，就大學而言，其最終價值取向應該是真正回歸到人才培養的根本使命上來。國家經濟社會的發展和“中國夢”的實現，不僅需要大批知識豐富、技術嫻熟的“專業人”，更需要人格健全、品格高尚的“完整人”。“跟進式”育人體系注重學生掌握科學知識的同時，更加注重學生健康身心的錘煉和健全人格的培養。

以教育跟進、教學跟進、管理跟進、服務跟進和活動跟進五位一體的“跟進式”人才培養體系，其核心是人才培養目標定位在哪里，人才培養工作就跟進到哪里。教育跟進，指對學生的思想政治教育、社會主義核心價值觀的教育進行跟進，進課堂、進生活、進頭腦，解決價值觀的塑造問題；教學跟進，即通過第一課堂教學，學生學習知識，形成解決問題的能力；管理跟進，是以學生培養為核心，相關管理部門協調跟進，形成合力，為育人實效的提升提供多方保障；服務跟進，即積極跟進學生多元化、多層次生活需求，創造良好的育人環境和氛圍；活動跟進，是通過第二課堂、實踐實訓教學環節等鍛煉學生的動手能力。“跟進式”育人體系注重的是提高學生的國民素質基礎、夯實學生的終身發展基礎，不但是“成才”的教育，更是“成人”的教育。

二、“可持續”互惠共贏——“跟進式”育人體系的 “交匯點”

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：實施高等學校協同育人計劃，推行政、校、所、企結合人才培養的新機制。“跟進式”人才培養體系遵循人才培養的規律和特點，建立滿足多方主體需求的更加協調有效的運行機制，從而真正實現協同育人的目標和任務，達到資源共享、合作共贏。以學生為中心“跟進式”育人體系始終以學生培養目標的達成為終極目標，在實踐操作中，各專業要以學生為中心，改進教育教學方法，促進每一個學生的成長、成功、成才。

能力培養。學校通過深化學分制改革，實施以解決實際教學問題為主的課程教學創新工程，大力推行緊貼發展前沿的混合教學模式、以能力考核為主的考核方式改革，加強第一課堂與第二課堂的融合，全方位培養學生的能力。

持續改進。培養目標與學生能力實際效果之間的差距是教學持續改進的動力，學校通過集成各教學要素，建成教學質量持續改進平臺和學生能力達成度評價平臺，構建完成全員、全程的育人質量保障體系。

互惠互動。圍繞社會經濟需求和產業轉型升級需求，著眼學生成才成長需求，學校主動與社會對接，建立培訓基地或共建實驗室，邀請權威專家指導，實行社會與學校“雙導師制”，使人才培養更加滿足產業、行業、企業的實際需求，不斷提升學生的創新精神和實踐能力。

三、“三精準”助力圓夢——“跟進式”育人體系的 “發力點”

精準幫教。通過學生評價、同行評教、督導評教等多種形式對任課教師教學狀況進行測評，及時將發現的問題和改進意見反饋到教師本人，及時進行教學改進。對于需要特別關注的教師由教師教學發展中心和所在學院逐一進行教學診斷，找出問題所在，配備指導教師，提供個性化教學輔導，幫助教師解決在教學實踐中遇到的問題，有效改進教學。

精準幫學。依托學生學業能力達成度評價平臺和教學質量持續改進平臺，利用大數據分析，針對教與學過程中發現的問題，及時反饋給教師、學生和管理部門，通過教師教、導師導、大家助的實施路徑，達到對學業困難學生的精準識別，引導校內外各類教育教學資源對其進行幫助，通過制定精準幫學的個性化方案，促使這部分學生跟上學業進度，實現人才培養目標。

精準幫創。以“挑戰杯”“創青春”等競賽為龍頭，每年開展科技學術節等數十項活動，激發不同層次、各具特長的學生的創新創業原動力。學校還建成校、院兩級創新創業實驗室，采用“創新創業基金+創新創業項目+創新創業實驗室”工作模式，實現學生創新創業項目的跟進培育和協同創新。此外，學校成立了常州市大學生創新創業學院，通過開展創業課程教育和創客培訓，精準做好創新創業人才培育。

（作者系常州大學黨委書記）endprint