網絡編輯的素質養(yǎng)成

由于受眾對網絡的深度依賴，網絡信息的形式和內涵應具有各類媒體傳播優(yōu)勢的整合特征。因此，網絡編輯應具備一定的人文修養(yǎng)，不但精于新聞傳播領域的專業(yè)知識，更應兼修社會學、心理學、政治學、經濟學、美學、哲學、法學等更多領域的知識，并利用業(yè)余時間不斷進修學習，閱讀經典著作提升評析鑒賞能力，注重文化底蘊及思想高度的培養(yǎng)。

網絡全媒體時代，不但對編輯提出了強化學習的要求，攝影記者和新聞主播也都要打破原有的崗位分工，成為具備選題策劃、采寫編評、整合發(fā)布、互動管理等多種傳播能力的綜合人才。因此，傳統(tǒng)媒體人才素養(yǎng)要進行系統(tǒng)升級和全面更新，實現(xiàn)技術手段大融合，增強信息傳播沖擊力。

【內容提要】當代中國處于全媒體時代，媒體形態(tài)的整合傳播以及專題內容的整合呈現(xiàn)都已成為信息傳播的主流趨勢。針對全媒體時代特點，網絡編輯人才的素質養(yǎng)成應包括：升級選題策劃能力，提升專題編輯水平；實現(xiàn)技術手段大融合，增強信息傳播沖擊力；面對復雜的網絡信息生態(tài)環(huán)境，網絡編輯更應注重文化底蘊及思想高度的培養(yǎng)。

【關鍵詞全媒體 網絡編輯 素質養(yǎng)成

任何一次媒體形態(tài)的變革都不及網絡帶給我們的震撼來得巨大。1987年9月20日22時55分，錢天白教授向世界發(fā)出我國第一封電子郵件，郵件的內容是：“越過長城，通向世界”。這揭開了中國人使用互聯(lián)網的序幕①。互聯(lián)網技術從軍事、政治領域走入民間從世界范圍來看也不足二三十年，但是它巨大的發(fā)展速度足以讓全世界震驚，以中國為例：1997年CNNIC（中國互聯(lián)網絡信息中心）發(fā)布了第一次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截止到1997年10月31日，我國網民62萬人。2017年2月，CNNIC在京發(fā)布《第39次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。截至2016年12月底，中國網民規(guī)模達到7.31億，互聯(lián)網普及率達到53.2%②。

在習總書記“上網、懂網、用好網”的號召下，如何向近半數(shù)的國人以及更多的地球村的村民提供互聯(lián)網信息成為一個引人關注并亟待解決的問題。面對巨大的受眾需求，傳統(tǒng)媒體的從業(yè)人員大量地補充到網絡媒體中來。但是今天的網絡媒體再不是傳統(tǒng)媒體內容的網絡發(fā)布，全媒體時代對網絡編輯的素質養(yǎng)成提出了更高的要求。

一、網絡全媒體時代

由于受眾對網絡的深度依賴，網絡信息的形式和內涵也應具有各類媒體傳播優(yōu)勢的整合特征。網絡媒體在時空特性上具有傳播迅速且廣泛的特征，在此基礎上更應該在話題的深度和內涵上進行挖掘，融合報紙雜志的深入分析能力。所以網絡媒體應具有多種傳播手段的綜合展示能力，更應具有多種媒介形態(tài)的話題吸引力及深入分析能力。

網絡全媒體時代體現(xiàn)了媒體內容、渠道、功能層面的融合，突破了原有的基本含義：即媒體機構及運營商將記者采訪、編輯的信息采用文字、圖形、圖像、動畫、網頁、聲音和視頻等多種媒體表現(xiàn)手段，通過廣播、電視、音像、電影、出版、報紙、雜志、網站等不同媒介形態(tài)，通過融合的廣電網絡、電信網絡以及互聯(lián)網絡進行傳播，最終實現(xiàn)為用戶提供電視、電腦、手機等多種終端的融合接收，實現(xiàn)任何人、任何時間、任何地點、以任何方式接收任何媒體內容③。而代之以，網絡成為人類現(xiàn)在掌握的信息流手段的最大化的集成者；整合運用各媒體表現(xiàn)形式實現(xiàn)全方位融合——網絡媒體與傳統(tǒng)媒體乃至通訊的全面互動、網絡媒體之間的全面互補、網絡媒體自身的全面互融。在傳媒市場領域里的整體表現(xiàn)為大而全，而針對受眾個體則表現(xiàn)為超細分服務。通過網絡全媒體平臺可以有各種紛繁的表現(xiàn)形式，但同時也根據(jù)不同個體受眾的個性化需求以及信息表現(xiàn)的側重點來對采用的表現(xiàn)形式進行取舍和調整。根據(jù)需求和其經濟性來綜合運用各種表現(xiàn)形式和傳播渠道，以求投入最小、傳播最優(yōu)、效果最大。

二、網絡編輯的素質培養(yǎng)

網絡全媒體時代，要求網絡編輯打破原有的崗位分工，成為具備選題策劃、采寫編評、整合發(fā)布、互動管理等多種傳播能力的綜合人才。網絡全媒體時代呼喚具有“全媒體”素養(yǎng)的網絡編輯人才。傳統(tǒng)編輯人才素養(yǎng)要進行系統(tǒng)升級和全面更新。下面就從三個方面談一談網絡全媒體時代網絡編輯的素質培養(yǎng)：

（一）升級選題策劃能力， 提升專題編輯水平

報紙、廣播、電視為代表的傳統(tǒng)媒體，在過去作為黨的耳目喉舌的新聞媒體時代，更注重新聞事件的播報，發(fā)生事件、記者采訪、媒體發(fā)布往往成為新聞生產流水線。但是在今天這個人人都可能成為新聞源的網絡時代，很多重要新聞事件都是從網絡自媒體誕生然后經過傳統(tǒng)媒體引起政府重視。網絡的新聞造勢功能遠遠大于傳統(tǒng)媒體。但我們還應看到，網絡在反映民聲方面的巨大優(yōu)勢，又可能被“網絡水軍”等不法分子利用，制造虛假新聞、擾亂社會秩序。所以網絡編輯不能單純地等新聞而要具有前瞻性、系統(tǒng)性、深入性地全方位挖掘新聞專題，在發(fā)揮網絡傳播時效性強這一特點的同時，充分利用網絡媒體版面延展、超鏈接以及聲畫結合等特性，實現(xiàn)新聞話題的全方位立體呈現(xiàn)。發(fā)揮網絡媒體“議程設置功能”，引領網民的視線和思想，凈化網絡環(huán)境，使網絡信息更加健康、更加真實、更具價值。

所以網絡編輯應從傳統(tǒng)的注重新聞“采、寫、編、評”四大技能培養(yǎng)，升級為注重整合傳播能力培養(yǎng)的“策劃為先”理念。注重媒體特性分析、新聞調查、選題與策劃、媒體整合傳播等方面的素質培養(yǎng)，全面采集相關新聞材料，充分利用各類媒體的優(yōu)勢形成新聞專題的整合發(fā)布能力。例如新浪、搜狐、鳳凰等網站的新聞頻道都會設有新聞專題，將與某一新聞事件或新聞話題相關的新聞進行整合，既具有新聞的時效性，又具有專題的詳實和深度，用來報道重大突發(fā)事件或者具有重要社會影響的新聞事件。新聞專題可以打破時政、軍事、體育、娛樂等頻道的限制，為受眾呈現(xiàn)意義深遠乃至具有時代意義的新聞事件。搜狐的新聞專題“深改組1000天” ④，就是以2016年10月11日的新聞“深改組再開會 這十大領域將迎變革”為新聞頭條，形成包含“改革紅利、結構調整、從嚴治黨、依法治國、生態(tài)調整”等多個板塊、“看圖習說、熱點視頻”等多種表現(xiàn)形式的新聞專題，對我國全面深化改革3年來的工作進行系統(tǒng)的梳理總結，反映了我國一段時期以來在政治生活方面取得的巨大成績。

（二）實現(xiàn)技術手段大融合， 增強信息傳播沖擊力

傳統(tǒng)媒體編輯往往會分為兩大類，俗稱文編和美編。比如報紙版面版式插圖的設計制作都屬于美編的工作，而新聞采訪報道的文字部分都屬于文編的工作。電視節(jié)目片頭制作、現(xiàn)場拍攝、后期處理等任務和節(jié)目策劃、文字稿撰寫往往也分兩個小組完成。但是在網絡媒體時代，作為“全媒體”編輯只注重文編或美編一方面的能力培養(yǎng)是遠遠不夠的。所以“全媒體”編輯至少應該在四大能力下功夫：

A文字處理能力：包括新聞標題的制作、新聞專題導語的撰寫、新聞正文寫作等。不可否認任何時代的傳播都要借助最有力的傳播媒介，而任何媒介都不及文字產生的傳播效果那么有力那么準確。所以對于語言文字的駕馭能力應該成為網絡編輯的首要能力。同時還應注意，網絡編輯可以運用流行時尚的網絡語言。但是千萬不能因為追求時尚新穎而產生詞不達意的結果，更要防備因單純追求點擊率和商業(yè)目的而淪為“標題黨”。新聞導語的概括性和吸引性原則以及新聞正文流暢的語言表達和縝密的邏輯性都應該是學生歷練的要點。

B圖片處理能力：包括新聞照片拍攝能力、新聞專題的配圖能力、圖片處理及標識（logo）設計能力。在網絡媒體上，圖片不僅僅是專題的點睛之筆，更是圖解新聞等可視化傳播手法的載體。所以新聞圖片能否真實準確地反映新聞事件、配合新聞專題出現(xiàn)的圖片能否引人關注誘發(fā)思考、圖解新聞版式排布能否體現(xiàn)新聞事件內在邏輯等等，都已成為考量網絡編輯能力的重要指標。

C影音處理能力：包括音頻采編能力、視頻編輯能力、攝像及非線性編輯能力、片頭動畫制作能力、AE（后期效果）軟件應用能力等。網絡媒體優(yōu)于傳統(tǒng)媒體之處就在于它的多媒體表現(xiàn)形式。網絡視頻音頻可以說給網民提供了更多視聽享受及信息含量。網絡音頻能夠兼顧廣播媒體的兼做性，而網絡視頻能夠具備電視媒體的視聽合一特點。所以網絡編輯要具有新聞專題片拍攝及后期編輯制作這一系列能力才能勝任網絡媒體信息發(fā)布的重任。

D平臺建構能力：包括電子雜志（書）設計、網站設計、手機H5頁面設計等能力?！叭襟w”編輯最重要的是能夠將各種媒介的優(yōu)勢整合在一起進行信息傳播。在不同平臺上發(fā)布的信息具有不同特點，那么平臺的搭建就要符合信息接收者的心理預期和接收風格⑤。當前新媒體異軍突起，手機媒體、平面電腦媒體中的網頁平臺和傳統(tǒng)網頁平臺的不同，手機報新聞和傳統(tǒng)網頁新聞的不同等等都需要網絡編輯加以掌控，才能達到傳播效果最大化。

（三）網絡編輯更應注重文化底蘊及思想高度的培養(yǎng)

傳統(tǒng)媒體把關制度相對嚴格，而網絡媒體人人都能成為信息源，網絡信息把關難度很大。同時網絡媒體往往代表草根階層發(fā)言，更具通俗性，更易滋生以“星、腥、性”博人眼球的低俗新聞。這就要求網絡編輯不但具有廣博的知識來辨別網絡信息的真?zhèn)?，更要具有健康高雅的思想境界來提升網絡信息質量。還應看到“全媒體”時代，媒體要向目標受眾提供超細分服務。編輯要更加清晰地了解目標受眾的需要，要能夠幫助他們分析問題并提出建設性意見，這才能保證媒體具有穩(wěn)定的受眾群。網絡編輯更要傾力打造深厚的人文修養(yǎng)，不但精于新聞傳播領域的專業(yè)知識，更應兼修社會學、心理學、政治學、經濟學、美學、哲學、法學等更多領域的經典知識，并利用業(yè)余時間不斷進修學習，閱讀經典著作提升評析鑒賞能力。同時網絡編輯還應注重保持個性特征，培養(yǎng)興趣愛好，在自己關注、熱愛的領域成為專家。如果網絡編輯能夠充滿熱情地在自己擅長的領域從事信息傳播，不但其個體能獲得更加廣闊的發(fā)展空間，其服務的網站也將成為更為專業(yè)更為值得信賴的信息平臺，我們國家的網絡空間也將更加純凈、更加安全、更加開闊。

注釋：

①李希光.新聞教育未來之路[M].北京：清華大學出版社，2010.（1）.

②CNNIC.第39次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].2017.02.28 .

③http：//www.cx189.cn/html/cxwjkjy/hlzx/hlw/6312.html.

④羅鑫.什么是“全媒體” [OL].http：//media.people.com.cn/GB/40628/11194266.html，2010.（3）.

⑤搜狐新聞.深改組1000天[OL]. http：//news.sohu.com/s2016/shengaizu/，2016.10.8.

⑥張笑.Web3.0時代網絡編輯能力構建[J].青年記者，2014.36：85-86.

【本文系北京信息科技大學2016年度教學改革項目階段性成果，項目號：2016JGYB38】

（作者單位：北京信息科技大學）

編輯：白 潔