淺析現代化教育技術在高校英語教學活動中的應用

前言：近年來，隨著科學技術的不斷發展，現代化教育技術被廣泛的應用于我國各大高校的英語教學活動當中，并開始逐漸取代了以往的教學模式，對于推動我國高校的英語教學改革具有十分重要的作用。現代化教育技術的應用可以豐富教學內容、激發學生學習興趣，但是其中仍存在一定的技術難點，為此本文將對現代化教育技術在高校英語教學活動中的應用進行分析研究，從而進一步提高英語教學質量，為學生英語能力的提高帶來積極影響。

引言：在高校的英語教學中，主要是培養學生的實際運用能力以及學習能力，從而達到學以致用的教學目標。為此英語教師就可以應用現代化的教育技術，利用互聯網等信息技術，開展拓展教學，從而拓寬學生知識面，為學生英語能力的提高帶來積極影響。但是在實際的應用過程中，現代教育技術的使用會限制教師的主導作用、阻礙師生之間的有效交流，為此，就需要對其進行分析研究，從而合理使用現代化教育技術。

1應用高校現代教育技術對高校英語教學活動作用

1.1豐富教學內容

在我國高校的英語教學中，現代化教育技術的使用可以為學生學習提供多種學習通道，同時還可以進一步豐富教學內容，以此來拓寬學生知識面、開闊學生眼界，為學生更好的學習英語帶來積極影響。此外，先進的教學輔助設備還可以實現“聽、說、讀、寫”的系統化教學，讓學生充分感受英語的魅力，從而激發學生的學習興趣、調動學生在英語課堂的參與積極性，以此來促進學生的主動學習。

1.2構建輕松、和諧的學習環境

在以往的英語教學活動中，由于教學模式的限制，就使得課堂氣氛沉悶、枯燥，因此學生就會出現注意力不集中的情況，對于學生英語能力的提高十分不利。為此，高校的英語教師就可以將現代化教育技術應用到教學實踐當中，利用相應的教學輔助設備，創設一個適合學生學習的教學情境。同時還可以將教學內容通過漫畫、微電影等形式直觀的展現在學生面前，以此來幫助學生集中注意力，為學生構建一個輕松、和諧的學習環境。

1.3實現因材施教

在高校的英語教學中，現代化教育技術的應用可以為學生學習帶來一定的自主性，學生可以根據自己的學習水平以及學習特點，自主定制學習目標以及學習方法，以此來實現因材施教。此外，現代化教育技術的應用還可以開闊學生眼界，使學生接觸到更多的課外英語知識，對于學生英語綜合能力的提高具有一定的積極作用。

2高校英語教學中應用現代教育技術的難點

2.1限制教師的主導作用

在實際的教學活動中，教師的教學通常都會加入自己對于英語知識的認識與理解，但是在應用現代化教育技術的過程中，由于配套教學方案以及相應教學課件的影響，就使得教師成為了知識的“搬運者”，從而失去了教學過程中的主導地位。不僅如此，現代化教育技術的使用，在一定程度上還會限制學生發散思維以及創新思維的發展，對于學生的全面發展具有一定的不利影響。此外，現代化教育技術無法對學生的學習進度、學習能力等方面的信息進行捕捉，因此就無法對教學進度進行適時調整，從而影響教學效果。

2.2阻礙師生的情感交流

師生之間的互動交流是活躍課堂氣氛、激發學生學習熱情的關鍵環節，應用現代化教育技術雖然可以為學生創建多種多樣的教學情境，但是對于師生之間的交流會帶來一定的不利影響。這是因為學生可以利用現代化的教學輔助設備進行網上學習，因此就阻礙了學生與教師的面對面接觸，相應的交流機會就會減少，從而使學生與教師之間的感情交流出現問題。此外學生長期進行網上的自主學習，就會漸漸封閉自己，不僅英語運用能力難以提高，嚴重的還會出現語言交流障礙，對于學生的發展具有一定的不利影響。

2.3功能比例失調

近年來，隨著時代的不斷進步，現代化教育技術在高校英語教學中的應用越來越廣泛，為此，教師就利用現代化教育技術的優點，將聲音、動畫、圖片等進行結合，從而進一步優化教學方式。這樣的方式雖然可以將英語知識更加系統的展現在學生面前，但是在實際的教學過程中卻忽略了學生的真實感受。為了將英語知識全面展示，教師就需要使用多種課件，因此就使得教學內容的密度過大，學生無法明確教學重點，對于學生英語能力的提高具有一定的不利影響。

3現代化教育技術在高校英語教學中的合理應用

3.1現代化教育技術的合理應用范圍

在高校英語教師應用現代化教育技術的過程中，通常都會消耗大量的時間以及精力來制作相應的教學課件，并且，高校英語的知識范圍十分廣泛，為此教師就需要對教材進行研究，總結出教學重難點。在這種情況下，僅僅依靠課本中的教學資源是遠遠不夠的，同時為了激發學生的學習興趣，教師應該對現代化教育技術進行研究，盡可能的使用多種表現方式，選擇適合教學內容的教學輔助設備，以此來實現現代化教育技術的多元化應用。根據教學要求或者是學生的真實意愿，高校的英語教學可以分為兩種教學方式，一種是日常教學，另一種是網絡課程教學。在日常教學中，教師可以準備專門的教學PPT或者是Word文檔，以此來滿足學生的基本要求。在網絡課程授課中，為了滿足學生對于英語知識不同方面的需求，教師可以根據社會熱點以及各類流行元素，利用現代化教育技術錄制英語教學視頻，或者是設計一些具有針對性的演示課件，以此來促進學生英語能力的提高。

3.2現代化教育技術的合理應用模式

高校英語的知識范圍相對較廣，并且知識的信息形式也是多種多樣，因此這就對教師提出了更高的要求。與這種復雜的知識形成相比，課堂時間就顯得不夠富裕，因此為了解決時間問題，英語教師就可以利用現代化教育技術，將教學重難點進行整合，并將其制作成為形式多樣、內容豐富的PPT文件、Word文檔，或者是具有動態特性的flash動畫，然后利用多媒體教學輔助設備，將英語知識系統、全面的展現在學生面前，讓學生對相關知識產生更為深刻的印象。同時flash動畫的語音教學還可以提高學生的英語聽力能力以及口語表達能力，為學生的全面發展具有一定的積極影響。

3.3現代化教育技術的應用性能調整

在現代化教育技術的幫助下，教師可以利用多種多樣的多媒體教學手段，促進學生英語思維的形成與發展，對于提高我國高校英語教學的教學質量以及教學效率具有一定的積極影響。有一點是不可否認的，雖然現階段現代化教育技術是先進的，但是隨著時代的不斷發展以及科學技術的不斷進步，現階段的教學技術就會變得相對落后，使教學效果無法提升。因此為了避免這種情況的發生，教師就應該重視對現代化教育技術應用性能的調整，并且將其進行有效利用。為此教師就需要精準把握英語教學的教學目標，其次要對所有學生的學習水平以及學習能力進行了解。除此之外，教師還應該明確現代化教育技術不同方式的不同特點，從而對其進行合理使用，以此來提高教學質量。比如在使用多媒體設備進行課堂隨機檢驗時，教師就可以將正確回答的回復設置為“good”等表揚詞或者是掌聲，錯誤回答的回復設置為“You think it over”等鼓勵語，以此來活躍課堂氣氛，為學生積極主動的學習帶來幫助。

結論：綜上所述，現代化教育技術在高校英語教學中的應用不僅可以豐富教學內容，同時還可以為學生構建輕松、和諧的學習環境。因此為了對現代化教育技術進行合理的使用，我們就需要明確現代化教育技術的合理應用范圍以及合理應用模式，并對其進行應用性能的調整，從而使現代化教育技術在英語教學中發揮其實際效用，促進學生的全面發展。