淺談當代學生思想政治教育的必要性

在當代新形勢下，各種社會問題都浮出水面，給我們當代帶來了前所未有的文明沖突和文化碰撞，歷史與現實，傳統與現代，本土文化與西方文明等，這些問題交織在一起就可能帶來學生政治信仰、理想信念、價值取向等迷茫和模糊現象。針對此情，我們就應該加強思想政治教育，切實解決學生的實際問題，正確對待學生的合理訴求，為國家社會主義建設事業服務。

第一，個性鮮明，思維獨立自信，但過于以自我為中心，甚至有些自私的生活方式。當代中小學生的思想是還沒有去做就覺得自己挺好，依賴家長的情況越來越嚴重。習慣于把自己當成中心，其他人一定要圍著自己轉而且要按著自己的想法來滿足自己。他們過于以自我為中心，相對比較缺乏合作意識和團隊忠誠感，人際關系應對力和心理承受力相對薄弱。這也造成雖然我們的學生渴望思想上的獨立，但思想上卻相當有依賴感。

第二，隨之科技的進步和網絡的發展，豐富的信息渠道讓我們的學生隨時擁有獲得知識的機會，正是互聯網帶來的這種便利，使得現代學生在獲取知識信息方面出現“淺閱讀”文化現象，這導致他們在知曉大量信息的同時卻產生一種空虛感。他們通常通過博客、玩家群、QQ群這些媒介來傳播信息，有些中學生會通過網絡看一些不適合自己年齡特征的文章或視頻，造成他們人生觀和價值觀的扭曲。但是，網絡使人的虛擬溝通能力遠遠超過實際溝通能力，容易形成一種在網絡中的虛擬人格，影響在現實生活中與他人的交往。部分學生過分依賴新興媒介，以至網絡成癮。外加西方文化的侵蝕現象現象嚴重就會出現嚴重的思想目標不確定，不能樹立正確的人生觀和價值觀現象.

盡管各級各類的學校校都在按照中央的要求，加強和改進中小學生思想政治教育工作，但要看到出自于多方面的原因，在實際工作中還存在用管理代替思想政治教育、淡化思想政治理論課的教學、對思想政治教育功能認知片面等現象。

所以，思想政治教育尤其是思想政治理論課教學，在人才培養中具有不可替代的教育功能或重要作用。表現在以下幾個方面：

第一，傳統的思想政治教育不可忽視，充分利用引導學生自覺發展

學生要實現自覺發展，單靠自身的體驗與探索往往是難以完成的，必須要確立面向現代化、面向世界、面向未來的觀念，突破個體、家庭眼前的局限，接受現代化建設理論的“灌輸”。這個理論，才能獲得強大而持久的動力，才能把個體行為融入社會主義現代化建設的偉大洪流中，才能使自身真正進入高層次的自覺發展狀態。這無論是對國家、民族，還是對自己、家庭，都是極其有利的。滿足于自發的發展狀態，在當今激烈的國際國內競爭形勢下，其視野、目標、動力、精神狀態都是遠遠不夠的。為此，思想政治教育要通過過去與現在、理論與實踐的比較，幫助廣大學生實現由自發發展向自覺發展的轉變與提高。只有抓住這個轉變，才能抓住個人與國家、理論與實踐、眼前與長遠的結合點。

第二， 思想政治教育引導學生全面發展。

一些學生存在重物質輕精神、重科技輕道德、重生理輕心理的傾向，極少數學生甚至出現價值取向替代，作出與學生身份不相稱的事情。一些學生價值取向上的偏差與替代，已經導致發展的不良后果。為此，思想政治教育必須結合開放環境、市場機制以及現實影響的實際，以馬克思主義人的全面發展理論和科學發展觀為指導，從理論結合實際的高度，闡明全面發展的必要性與重要性，講明片面發展的局限性與危性，使思想政治教育真正按照人的本質特征和學生的全面需要進行。

第三，思想政治教育促進學生持續發展，培養學生的創新精神.

思想政治教育必須訓練學生學會合作，培養集體主義精神。創新精神還是一種批判精神。因為任何創新都意味著對某種舊的概念、理論、規則的突破與超越，而這種突破與超越在一開始總是表現為一種懷疑意識、批判意識。思想政治教育要培養批判精神，就要堅持"解放思想、實事求是、與時俱進"的思想路線，以思想政治教育不斷創新的實際行動，促進學生創新精神的增強。要加強學生思想政治教育工作，使教育具有針對性，需要作必要的調查研究，分析現狀，發現問題并分析問題產生的原因，以便有針對性地提出解決問題的對策。

在綜合分析國內學生心理、各種素養的基礎上，對中小學學生思想政治教育存在的問題及成因進行歸納總結。

學校思想政治教育還在不斷摸索中前進。總結經驗如下：

1、傳統的思想政治教育不能忽視，我們要盡量在課堂上告知每一個孩子我們的國情和核心價值觀。

2、我們也要重視隱形教育，例如我們的網絡思想政治教育。在網絡上吸引孩子的注意力，防止不良信息傳播，正取先入為主的措施，讓我們的校園充滿正能量。

學生思想政治工作，任重而道遠。只要堅持實事求是，從學校改革與發展的實際出發，繼承和發揚思想政治工作的優良傳統，積極探索在新形勢下做好思想政治工的新內容、新思路、新方法、新途徑，學校學生思想政治工作就一定能夠承擔起歷史所賦予的重任，為思想政治教育的改革、發展發揮其應有的作用。