中外合作辦學雙語教學模式的策略討論與問題解析

隨著中國教育改革的深化，中外合作辦學模式受到廣大師生的青睞。相對于傳統的漢語教學，中外合作辦學展示出了巨大的優勢，并逐步走上了規范發展的軌道。但是中外合作辦學模式仍然存在著一些質疑的聲音。中外合作辦學如何保證生源質量？如何招收國外助教？如何購買合適的教材？等等一些問題鮮明的擺在了中外學習的領導面前。本文針對以上問題，分析了中外辦學模式中存在的主要問題，并闡述了中外辦學解決對策，以期對中外辦學模式有所補充。

雙語的英文翻譯是“Bilingual”，意思是在某個國家或者某個地區有兩個或以上民族同時存在，并存在著兩種或以上文化歷史背景條件下，可能或者必須使用兩種語言進行交流的場景。近年來，我國教育改革探索逐漸的向著多元化發展。因此借著這個形式，越來越多的高校開辦了多種多樣的中外合作辦學校中校機構，部分學校已經完全實現中外合作雙語。這些學校由于生源質量、教師培訓和出國深造、課堂教材等等問題嚴重制約著這些高校在中國合作辦學方面的教學質量，也影響著學生的培養目標的完成。本文針對這些問題，深入分析導致這些問題的原因并對解決這些問題的對策做進一步的探索。

一、中外合作辦學雙語教學中存在的問題

（一）中外合作辦學雙語教學中生源問題

因為中外合作辦學雙語教學對于學生來說難度高、學費較高，造成學生在擇校初期就排除了對這些中外合作學校的考慮。最后這些學校的招生工作遇到很大的挑戰，只能招到低于相同專業的中國自辦高校招收成績的學生。這些學生在高中階段基礎知識比較薄弱，沒有形成學習習慣，學習積極性不高。因此，在雙語教學過程中，大部分學生不能跟得上老師的教學節奏，甚至有些學生外語掌握不扎實，造成在課堂上存在著明顯的語言障礙。

此外，由于漢語是我國的官方語言，也是第一語言，而英語在我國只是外語，還不能稱之為我們的第二語言，學生在家庭壞境或社會環境中交流溝通都以中文為主，學生外語的聽說能力得不到鍛煉和使用，學生只會紙上談兵。課堂互動氛圍很沉靜，學生的思想或問題不能和老師進行碰撞，學生學習越學越累，積極性受到嚴重挫傷，最后自暴自棄。因此，語言環境的缺乏也肯定會間接影響雙語辦學的效果。

（二）中外合作辦學雙語教學中教學模式問題

高職院校中中外合作辦學雙語教學模式中，教師起著非常關鍵的作用，影響著雙語教學中的質量。雖然中外合作雙語教學有外方的助教的參與，但是師資依然以中方人員為主。長期受到中國傳統應試教育的影響，國內高校教師比較重視學生的成績，重視理論教學輕視實踐教學。因此在教學過程中，學生的實踐訓練不足，動手能力得不到培養，造成中外合作辦學學校的教師和學生的角色錯位。老師教授的不是學生需要的，學生需要的又是老師欠缺的。在雙語教學中，對教師的要求應該是全方位的綜合能力要求，教師不僅有過硬的理論知識，還應該具有豐富的實際經驗，同時還要有流利的外語表達能力和敏捷的外語理解能力。

（三）中外合作辦學雙語教學中教材問題

國外大學教材一到兩年就會再版，在再版的過程中，教材會得到修改或補充。教師在講課過程中還要引入一些課外知識增加學生的知識面。而國內高校的教材往往采用的是教育部指定或推薦的通便教材，教材再版周期比較長，教材中的不足的不到合理修正，陳舊的內容得不到更新，先進的技術不能與時俱進。同時對專科教材重視理論輕視實踐的編撰，所以學生使用的教材與學生需要學習的知識不符，之間存在著明顯的偏差。

二、中外合作辦學雙語教學改進措施

（一）引入分層教學模式

中外合作辦學學校生源外語成績之間標準差很大，傳統的教學模式大班統一的教學模式不能兼顧學生之間的差異。因此，在中外合作辦學招生過程中，根據學生的外語水平，分成不同的班級分別授課。針對外語水平高的班級授課的內容難度可是適當增加，外語水平低的班級授課內容難度適當的降低。同時采用滾動制，外語成績能達到高級班的學生可以從低級班滾動到高級班，高級班跟不上教學進度的學生可以滾動到低級班。不同班級除了授課內容難度有所針對性的差異，學生成績考核標準可以適當的放寬，學生使用的外語教材可是采用不同的版本。同時學習應該加強學生的課后輔導，聘請一些輔導老師對學生進行針對性的輔導或啟發，這樣能有效提高雙語教學的教學效果，達到學生的培養目標。

（二）加強教師實踐能力培養

實踐能力的缺乏是中外合作辦學院校的弊端。為了提高教師的實踐能力，學校應該定期對教師進行實踐培訓，可以利用外方教師豐富的實踐經驗指導中方教師，同時可以增加公派出國進修教師的名額。在教師聘請環節中，應該優先考慮實踐經驗豐富的教師。

（三）教材具有靈活性

目前，我國中外合作辦學院校教材內容陳舊，更新緩慢。因此，學校在教材的使用上，除了使用統編教材之外，學校應該自己組織國內外教師針對教材陳舊的內容進行修正，以國外教材為基礎，根據我國的教育情況，對國外現有的教材進行整合，刪減，修訂，取其精華，去其糟粕，修訂后的內容可以內部打印，僅供學校內部使用。

中外合作辦學模式具有先進的教學理念，學生通過雙語教學，直接近距離接觸國外知識，可以為以后出國進一步深造打下良好的基礎。但是學校一定要重視生源質量、師資水平、教材建設，以保證學校能夠培養出優秀的人才。針對文中存在的不足，筆者希望專業人士能提出指正建議。