獨立學院應用型人才培養途徑探究

獨立學院是在社會力量支持下，利用現存普通高校的教育資源，共同創建的新機制的二級本科院校，使我國高等教育由精英化逐漸向普通化、大眾化轉變。截止2010年3月我國現有的獨立學院達到322所，在校人數達到150萬人。作為獨立學院如何在眾多高教市場生存下來，主要是取決于學院培養何種人才，以及如何實現，那么獨立學院應該培養什么樣的人才呢，我認為應取決于一本學校的學術型，研究性人才，而應是緊密聯系社會實踐的應用型人才。

一、應用型人才的概念

獨立學院與普通高校學生有著很大不同，他們有著鮮明的個性特點：（1）以自我為中心，心理素質弱；（2）個人興趣廣泛，學習自覺性差；（3）社交能力強，學習基礎差；（4）思想較活躍，學習一粒差。針對獨立學院學生思維活躍、好奇心強、個性強的特點，如果加以正確的規劃和引導，必能將學生培養成應用型人才。那么所謂應用型人才呢？

應用型人才是指培養的人才是以適應廣大用人單位實際需要的技術型人才，主要是面向基層，面向生產第一線，強化實踐能力和動手能力的培養。獨立學院應用型人才即區別于高等職業技術院校的理論應用型，也區別于中等職業技術學校的技能應用型，它應是理論應用型和技能應用型的有機結合。即要掌握一定的理論知識，又要掌握具備相當的技能。

二、應用型人才的培養途徑

獨立學院通過對應用型人才的培養，才能在眾多獨立學院脫穎而出，那么，獨立學院如何才能完成應用型人才的培養呢？我認為可以采用以下幾種途徑

1、加強對學生思想道德教育。獨立學院培養出的應用型人才將來走向社會的基層單位，必須具備正確的道德觀和價值觀。一旦缺少良好的職業道德和品德不僅會給社會帶來消極地作用，更會影響到學校的聲譽，進而影響獨立學院的生存。因此在應用型人才培養的過程中首先要重視高校兩課的教學建設工作，加強兩課的師資建設，改善教學方法，豐富教學內容，讓學生意識到兩課教學的重要性。

2、深化課程改革，讓課程更合理、更社會化。在應用型人才培養的過程中獨立學院應做到以下幾點：首先：在課程的設置方面，不必遵循母校的課程設置。獨立學院的課程設置應該更貼近社會實踐，設置一些更為滿足社會需求的一些課程，讓學生在畢業后能夠很快地適應社會發展；其次應加強對學生的人文教育。目前在獨立學院的課程設置中存在文、理、工分布不均勻的局面，這樣培養出來的人才只是專才，而非全才。這并不符合應用型人才的特點。根據應用型人才的特點，獨立學院在課程設置中應做到文理并重，讓學生得到全面的教育。再次，教學內容陳舊，未能跟上社會的發展。在目前獨立學院的教學內容多為上世紀90年代的內容，很少有新的內容加進，導致學生不能及時掌握自己本專業最新的發展方向。最后獨立學院的教學方法單一。因此獨立學院必須改變以往單一的說教的教學方法，充分利用學校現有的資源，如多媒體、投影儀、網絡；提高學生學習的積極性，進而提高學成成材率，提高學校的名譽。

3、加強知識實踐能力，突出學生應用能力。學生在學到知識后，還需讓他們學會應用，否則就不是應用型人才。這就要求獨立學院在日常教學中加強學生的實踐和應用能力，具體來說就是產學合作。目前產學合作的培養途徑大致有以下四種：一是一般的合作形式，學校在企業建立實訓基地，企業有償為師生提高場地、設備、設施和指導教師；二是較深層次的校企合作，企業既是學校的實訓基地，同時企業里技術人員也參與到學校的教學工作中，進而學校為企業提供人才；三是“雙贏”模式；四是合作辦學，實行“訂單式”人才培養。以上四種產學合作模式都有其優勢和劣勢，對于獨立學院應該根據專業的不同采取不同的合作模式。一般合作形式主要使用于理論性工科專業，這樣可以更好地將其學到的知識應用到實踐中，提高學生的動手能力，可以讓學生更及時地了解專業發展的趨勢；雙贏模式適用于理論性理科專業，通過合作開展科研讓學生更加迅速將理論知識應用到實踐中；合作辦學的模式適合于技術性工科專業，通過“訂單式”人才培養一方面有效地解決學生的就業問題，另一方面也讓學生學到本專業最新的理論知識，避免他們進入社會后少走彎路。

4、創建獨具特色的校園文化。校園文化是一種在大學生活中每個所共同擁有的校園價值觀以及這些價值觀在物質、行為上的體現。每個獨立學院都應通過自己獨具特色的校園文化來反映自己辦學方針、管理水平和精神面貌。對于應用型人才的培養，更應結合自己獨具特色校園文化，讓每一名學生身上都體現學院的特色，讓社會知道自己的特色。