交互式電子白板在高中生物課堂中的融合與應用

隨著科技的發展，新的教學技術已經滲透到教學的方方面面，交互式電子白板的出現，讓傳統的教學模式完成了從黑板到電子白板的改革。通過研究表明，交互式電子白板作為現代化教育的手段之一，對提高課堂教學的效率，提高教學質量有重要的意義。尤其是在高中的生物課堂的教學方面，運用交互式電子白板更能激發學生的學習興趣，使高中生物學科變得生動有趣。積極合理的在高中生物課堂教學中運用交互式電子白板，合理使用教學工具，最大程度的獲得教學效果。

1 交互式電子白板在高中生物課堂中的應用

交互式電子白板是與電腦相連接的，利用投影儀將計算機上的內容投影到白板上，在專門的應用程序的支持下，利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，方便快捷，避免了傳統投影儀受影子的干擾，強光對眼睛的刺激等缺點。

1.1 交互式電子白板在高中生物課堂中的應用能激發學生學習興趣

在高中生物的教學中，教師通過制作多媒體課件，通過交互式電子白板向同學們展示課件，并在課件中充分包含了圖像，影像，語音等y/N5n0gjiquinYA1toxIVLuH+pbesSKsIv3drnvrvxA=信息，能吸引學生的注意力，并給學生創造一個有趣的高中生物教學環境，讓學生融入課堂，積極思考。而且，課堂上的聲，圖，文能調動學生的感官，拓展學生的信息面。教師通過使用交互式電子白板，渲染了課堂氣氛，設置輕松的課堂氣氛，并實現了“圖文并茂”、“動靜相兼”、“聲情融會”的課件表現效果，在高中生物課堂上使用交互式電子白板的教學工具，旨在達到豐富課堂內容，激發學生學習興趣，培養學生思維方法的目的。

1.2 交互式電子白板在高中生物課堂中的應用能提高教學效率

交互式電子白板的使用，將晦澀的知識點，用有趣的動畫和圖像表達。比如對于學生而言，生物課堂中的生態系統，反饋調節，細胞核遺傳過程等概念，很難用傳統方法給學生解釋清楚，如果用動畫的方式表達，能對學生留下深刻的印象，深化學生對知識點的認識。交互式電子白板將傳統的教師單一的講解變為生動活潑，多方面多角度的課件演示，讓學生從被動的學習向積極主動的學習方向轉變。 將抽象的知識具體化、簡單化，便于學生構建知識體系，大大提高課堂教學的效率。學生的主動學習，能極大地提高課堂的教學效率。并且主動的學習態度，能讓學生漸漸改變學習的思維和方式，最終利用交互式電子白板這種多媒體的教學手段讓學生真正達到培養良好的學習習慣和正確學習思維的目標。

1.3 交互式電子白板在課堂學習中幫助整合教學資源

交互式電子白板有一項很重要的功能，就是可以在電子白板上直接進行標注。傳統的教學模式中，用投影儀播放課件，課件已經包含了整個課堂的內容，并且在講到重點時，不能很好地標注出來，而電子白板有足夠的空間能夠寫教學中拓展的內容，并可以在原有的內容上加上注釋。除此之外，傳統的教學模式中的教學資源主要來源于課本和參考書，比較單一。 在制作教學課件時，可以使用大量的網絡信息，課外的資源，然后對信息進行處理和甄別用于課堂的教學，幫助教師講授知識點，同時可以拓展學生的知識面，提高學生的知識水平。

1.4 通過教學反饋機制，交互式電子白板與高中生物課堂的融合

教學的評價體系是一套用于評價學校的教學能力和教學水平的綜合性的評價指標。由此可見，一套完善的教學評價體系不僅指導教師的教學方向和教學目的。并且，教師在教學評價體系的要求下，會在課堂上積極發揮交互式電子白板的作用。 在體系中，可以將交互式電子白板的使用效率納入本課程的教學評價中，以此來促進交互式電子白板與高中生物課堂的融合。因此，學校應該積極改革教學評價體系，讓評價體系具有可行性，時效性，導向性等特點。用教學評價體系來保證交互式電子白板在高中生物課堂中的合理使用。

2 在高中生物教學課堂中適時，適當的使用交互式電子白板

綜上所述，交互式電子白板在高中生物課堂中的應用對課堂的教學效率的提高有很重要的作用。但在使用任何一種輔助教學手段時，都要做到適時，適度。在一定的度內發揮輔助手段的優勢才能最大限度的發揮主體的作用。反之，若過度使用多媒體資源反而會本末倒置。因此，多媒體教學要積極運用于重難點的高中生物教學上。比如學生對抽象概念的了解。通過交互式電子白板提供的學習平臺，學生通過情境融入，積極思考，主動操作從而發現問題，找到答案。將靜態的知識點通過動態的方法來表達，實現知識點和多媒體的有效結合。

3 結語

交互式電子白板通過觸摸屏與投影機和計算機的聯合，改變了傳統教學的模式。我們通過交互式電子白板在完成了課堂教學活動中的展示、合作、交流教學資源。整合了教學資源，激發學生的學習興趣，最終達到了提高高中生物教學的課堂效率。隨著技術的發展，在教學中教師還應不斷總結經驗，不斷發揮輔助教學技術的優勢。