淺議情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

情感教學(xué)是當(dāng)下教育體系中一種新型的教學(xué)模式，不再固守過(guò)去陳舊的教學(xué)模式，而是利用與學(xué)生的互動(dòng)進(jìn)行情感溝通，讓學(xué)生能更好地接受英語(yǔ)，從而愛(ài)上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。若要運(yùn)用新興的情感教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生傳輸英語(yǔ)知識(shí)，那么就要對(duì)學(xué)生的基本情緒情況做充分的了解，了解學(xué)生的基本情緒，才可以根據(jù)學(xué)生的情緒，制定出符合學(xué)生的情感教學(xué)模式。只有讓中職學(xué)生從根本上接受了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，才能夠在學(xué)習(xí)中正確地接受英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在日后走向社會(huì)的時(shí)候也能夠具有強(qiáng)大的英語(yǔ)素質(zhì)。本文就情感教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一系列的探討，讓教師在日后的工作中可以正確地理解情感教學(xué)模式的益處，并運(yùn)用情感教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

根據(jù)當(dāng)下的中職英語(yǔ)教育情況來(lái)看，陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的教育體系，因此，以情感教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育就變成了當(dāng)前教育體系改革后的重要內(nèi)容，成為了當(dāng)下最值得教師關(guān)注的教學(xué)模式。在教育中教師通常都比較重視學(xué)生的智力發(fā)展與職業(yè)技能發(fā)展，而忽略學(xué)生的情感變化，機(jī)械的學(xué)習(xí)只會(huì)讓大部分學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。如果我們能夠改變教學(xué)的模式，從學(xué)生的情感變化出發(fā)，就能夠讓學(xué)生從心底愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所產(chǎn)生的效果必然事半功倍。用情感教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，最終使情感教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮出重要的作用，提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平。

1、情感教學(xué)模式的基本內(nèi)容

情感教學(xué)，顧名思義就是在教學(xué)中叫教師運(yùn)用感情的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在上課的過(guò)程中可以將課堂內(nèi)容與自身的情感變化相結(jié)合，從而對(duì)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。對(duì)于中職院校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，情感教學(xué)的方式也同樣適用，讓學(xué)生通過(guò)情感來(lái)增加自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是一種促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提高的最好辦法。情緒本來(lái)就是學(xué)生平時(shí)生活的主導(dǎo)思想，也是學(xué)生之間相處的關(guān)鍵因素，因此，情感在學(xué)生的生活中所扮演的角色是非常重要的。我國(guó)從古至今的教育，一直都沒(méi)有忽視情感的作用。早在儒家學(xué)派興盛的時(shí)期，孔子就曾提出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這一學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)的最高層次就是在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)。從教育開始的那一刻，各大學(xué)者對(duì)于教育的研究就沒(méi)有停止過(guò)，不少學(xué)者認(rèn)為，對(duì)學(xué)習(xí)的情感也是屬于對(duì)知識(shí)認(rèn)知中的一類。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)的理解、評(píng)價(jià)、分析等都是會(huì)涉及到人的情感，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的反應(yīng)完全來(lái)自于學(xué)生自身的情感表達(dá)，因此，只有注重學(xué)生的情感方式，并結(jié)合新型教學(xué)模式，才能夠使課堂教學(xué)得到最穩(wěn)定的發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的效果。

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行情感模式的英語(yǔ)教學(xué)，要根據(jù)不同的情況運(yùn)用不同的教學(xué)方式。當(dāng)今社會(huì)的信息發(fā)展十分迅速，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多媒體教學(xué)方式，在課堂上為學(xué)生提供一些趣味性的視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)。并且進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我定位，找到正確的努力方向，在學(xué)習(xí)中與同學(xué)們共同合作，進(jìn)行英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)與情景應(yīng)用。但是無(wú)論哪一種教學(xué)方式都要迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，要在教學(xué)的過(guò)程中利用現(xiàn)有的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分了解學(xué)生的情感走向與情感變化。在教學(xué)中設(shè)計(jì)好與學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備相配合的英語(yǔ)教學(xué)情景，讓學(xué)生對(duì)自己薄弱的部分不十分抵觸，并且能夠接受這種新型的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生整體的英語(yǔ)水平。

2、情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，情感教學(xué)模式其實(shí)是非常重要的。因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生成績(jī)大都不是非常出色，學(xué)生來(lái)自的地域也非常廣，很多學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)就失去了信心，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不能改變命運(yùn)，得過(guò)且過(guò)，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語(yǔ)是一門全球性的語(yǔ)言，在促進(jìn)世界的發(fā)展與交流中發(fā)揮著不可替代的作用。本著英語(yǔ)的這種必要性，我們要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在接觸英語(yǔ)的同時(shí)就在心中占據(jù)一定的位置，在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須要有比較端正的態(tài)度。中職院校的學(xué)生，大都沒(méi)有自信心，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不敢輕易開口，這樣做根本無(wú)法提高他們的口語(yǔ)交際能力。若按照以往的教學(xué)模式，課堂上教師授課就會(huì)變得非常吃力，學(xué)生們對(duì)于教師的授課內(nèi)容也不會(huì)感興趣，因此學(xué)生的英語(yǔ)各項(xiàng)能力非常薄弱，課堂效果大打折扣，教學(xué)質(zhì)量也不容樂(lè)觀。若能將情感教學(xué)模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就可以讓教師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的情緒變化，針對(duì)學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)需求來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠找到英語(yǔ)教學(xué)的正確方向，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

情感教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著十分重大的意義，語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)，最重要的就是對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)，而語(yǔ)言的表達(dá)方式與表達(dá)能力與學(xué)生的情感狀態(tài)是分不開的。作為一門語(yǔ)言，在表達(dá)的過(guò)程中如果沒(méi)有感情，那么這種語(yǔ)言表達(dá)就一定會(huì)特別生硬，也無(wú)法與旁人進(jìn)行準(zhǔn)確地溝通。中職院校的學(xué)生畢業(yè)后大都直接面向社會(huì)發(fā)展，因此他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最后階段就是在學(xué)校的這段時(shí)日，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響就顯得尤為重要。注重學(xué)生的情感表達(dá)，找到幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方向，幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)、工作中能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)進(jìn)行很好的利用，這才是我們采取情感教學(xué)模式的目的。

3、情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)上文的分析可以看出，情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的。要想從根本上改變當(dāng)下的中職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，就要將情感教學(xué)的模式充分運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)的課堂中去。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生情緒變化與情感走向，這樣才能夠準(zhǔn)確地分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并針對(duì)這些需求來(lái)制定出一系列的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。情感教學(xué)模式的應(yīng)用，首先就在于根據(jù)學(xué)生的情感變化制定出相應(yīng)的情景學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，制定相應(yīng)的情景又是非常重要的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，最基本的應(yīng)用就是人與人的交流，用對(duì)話的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)是現(xiàn)目前最有效的方式，因此，教師為了保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率就要依照情景教學(xué)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教育。可見(jiàn)，教師在備課時(shí)對(duì)情景的設(shè)計(jì)也是十分關(guān)鍵的。現(xiàn)在很多中職院校會(huì)安排外教來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，但是部分學(xué)校還是缺乏這樣的課堂資源，這就要求我們教師在授課的過(guò)程中，多利用多媒體，讓學(xué)生多了解一些英語(yǔ)上的對(duì)話方式與對(duì)話技巧，再設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題，來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)改編，讓學(xué)生用自己的理解進(jìn)行情景表達(dá)，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生真正地喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

中職學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)模式中，情境教學(xué)固然重要，但是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中更為重要。中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的就是要應(yīng)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生在以后面向社會(huì)的時(shí)候能夠多掌握一種技能，因此，這就要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)能夠廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。然而實(shí)踐并不只是針對(duì)學(xué)生而言，同時(shí)也是針對(duì)教師而言。授課教師在上課的過(guò)程中要注意自己傳授學(xué)生知識(shí)的方式、途徑以及自身的英語(yǔ)水平是否過(guò)關(guān)。英語(yǔ)最重要的就是口語(yǔ)，這就要求教師的英語(yǔ)口語(yǔ)能力非常強(qiáng)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向。教師還要設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，要做到讓每個(gè)學(xué)生都參與到英語(yǔ)的互動(dòng)中來(lái)，參與到教師所設(shè)計(jì)的口語(yǔ)教學(xué)情景中來(lái)，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)的整體性的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都充分地鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。教師對(duì)所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景要十分熟悉，否則學(xué)生將情景應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程中的任何疑問(wèn)都無(wú)法得到解決，這樣做也會(huì)大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的，只有將情景模式與實(shí)踐模式相結(jié)合的教學(xué)方式，才能讓英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)更容易被學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正地愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們不難看出，在當(dāng)前的中職英語(yǔ)情感教學(xué)模式中還存在著許多的問(wèn)題，對(duì)于在課堂中的情感運(yùn)用方面還不是非常的嫻熟，這就要求教師反復(fù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)研究，在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升自己教學(xué)的水平。在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，教師要從情感方面注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育，摒棄以往死板的教學(xué)模式，讓中職學(xué)生從根本上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣才能夠使中職學(xué)生在情感模式的教學(xué)中體會(huì)到英語(yǔ)的奧妙，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣與英語(yǔ)在生活中所起到的作用，從整體上提高英語(yǔ)成績(jī)。中職教學(xué)中情感教學(xué)模式的運(yùn)用，可以提高教學(xué)的水平，全面提高中職學(xué)生的英語(yǔ)能力，讓學(xué)生在日后對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用中可以更加?jì)故欤瑥亩鵀樯鐣?huì)輸送更多擅長(zhǎng)于英語(yǔ)的人才，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。