走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

陽陽是我們中班新入的一個(gè)男生，他個(gè)子不高，皮膚白白的，不愛說話。通過一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)自從他入園后只和一個(gè)名叫珍珍的小朋友玩，平時(shí)走路都是低著頭，不和人打招呼，很羞的樣子。這是一個(gè)靦腆的男生，我這樣想。

這天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我看到陽陽在語言區(qū)，正在和珍珍翻看一本童話書，他竟然能繪聲繪色、完整的講下來，太棒了。我很欣喜，對(duì)陽陽說：“你真厲害呀，這些故事都是你媽媽教給你的么？”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。我從心底對(duì)陽陽的媽媽產(chǎn)生了敬佩之情，想起開學(xué)以來他媽媽的面我從來沒見過。正好趁此機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)他媽媽來園，交流一下她是怎么讓一個(gè)中班的孩子有如此好的閱讀和表達(dá)能力。想到這里，我蹲下來，摸著陽陽的頭說：“陽陽，你回去告訴媽媽，哪天有時(shí)間的話來咱們班接你，我和她談?wù)効梢悦矗俊彼犃耍⒖虛u頭，表情變得很緊張。我有些奇怪，問道：“為什么呢？”他又不說話了，自己走回到了座位上。我過去說：“好的，你媽媽肯定很忙，等她不忙了老師再請(qǐng)她來，可以么？他這才好像松了一口氣，使勁的點(diǎn)頭。

事件背景：

通過這件事，我意識(shí)到孩子心里一定藏著個(gè)小秘密。作為老師，我對(duì)他了解不夠，應(yīng)該和他爸爸談一談。于是我利用值班時(shí)間給他爸爸打了個(gè)電話，希望能見面談?wù)劇＿@天下午，他爸爸提前來了一會(huì)兒到我辦公室進(jìn)行了一次談話。經(jīng)過這次談話，我才知道陽陽及他家庭的一些情況。陽陽母親前兩年由于一次大病造成一條腿不能正常行走，走路一瘸一拐的。所以病休在家，照顧著家人的生活，平時(shí)很少出門。從陽陽出生后，他媽媽就給他講故事，陪他看各種圖畫故事書，付出了很多心血。陽陽很聰明，但性格卻比較內(nèi)向，不愿意和小朋友出去玩，更不愿意別人問起他媽媽。有時(shí)陽陽爸爸工作忙，想讓他媽媽接他，可他說什么也不要，還哭著不肯去幼兒園。所以陽陽爸爸不論工作多忙，也要請(qǐng)假接送孩子來離園。聽了這些，我總算明白了那天陽陽的表現(xiàn)是什么原因了。

案例分析：

通過了解，我明白了陽陽個(gè)性其實(shí)很要強(qiáng)，可是因?yàn)閶寢屚扔袣埣玻詢?nèi)心感到自卑，不愿意讓別人知道自己有這樣的媽媽，害怕別人嘲笑他。他幼小的心靈承受著很多本不該是他這個(gè)年齡應(yīng)該承受的的東西，所以他封閉著自己的心靈，不敢和小朋友交往。要想幫助他，必須打開著他的心結(jié)，讓他變得陽光起來，讓他看到自己媽媽的偉大，為自己有這樣一個(gè)好媽媽而驕傲。

采取措施：

我們班內(nèi)幾位教師經(jīng)過商量，決定采取以下方法，幫助陽陽解開心結(jié)，變得自信、快樂起來。

一、尊重孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界。

首先要尊重孩子，了解孩子的內(nèi)心世界，多給他以關(guān)愛，讓他知道老師是他可以依賴的伙伴，體察到老師的愛和善意，愿意和老師交流溝通。我常常有意識(shí)地關(guān)心、詢問他，比如：今天早晨吃什么飯了？老師講的你明白了么？昨天晚上看什么電視？衣服真好看，誰給你買的？讓他慢慢感受到老師的關(guān)注，產(chǎn)生信任。

二、消除自卑，展現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，

我們?yōu)樗峁┌l(fā)揮自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件，這也是幫助陽陽克服自卑心理的關(guān)鍵。通過觀察陽陽特別喜歡去語言區(qū)看書，于是我就請(qǐng)陽陽給語言區(qū)的小朋友講故事。班內(nèi)還開展了“故事大王”演講活動(dòng)，陽陽講的故事《海的女兒》受到了大家的熱烈歡迎，大家紛紛對(duì)他豎起了大拇指，他的小臉上有了燦爛的笑容。

三、解開心結(jié)，讓孩子懂得感恩

孩子的心結(jié)在于媽媽身體上的殘疾，可是媽媽對(duì)他付出的心血和汗水他卻沒有感受到。考慮到孩子年齡小，直接和他講可能一時(shí)理解不了，所以我們便潛移默化地去影響他，感染他。比如在他演講比賽獲獎(jiǎng)后，我便問：陽陽講故事講得這么棒，是媽媽教給你的，對(duì)么？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我便號(hào)召全體小朋友也為他的媽媽鼓掌，贊揚(yáng)他的好媽媽。然后，我在語言活動(dòng)中講述媽媽的故事，讓孩子們知道每一位媽媽在孩子的成長(zhǎng)過程中要付出很多心血。

四、家園合作，讓孩子勇敢面對(duì)

我考慮到孩子有自卑的心理，媽媽肯定很了解，因?yàn)椴辉敢庾尯⒆硬桓吲d，所以也不來接送陽陽，只是默默關(guān)愛著陽陽。于是在征得他媽媽的同意后，我利用值班時(shí)間進(jìn)行了家訪。通過交談，我感覺到他媽媽是一位知識(shí)淵博而又自強(qiáng)的女性，她在教育孩子方面很有自己的見解，可她同時(shí)又很苦惱孩子比較自卑，不知道如何幫助孩子。我建議她和我們合作，大膽走出來，讓陽陽明白自己的媽媽和別人的媽媽一樣，甚至更棒；讓他為有這樣的媽媽而自豪。她接受了我們的建議，在一次家園活動(dòng)時(shí)，她來到了班級(jí)，為全班小朋友講了一個(gè)好聽的故事，還為其他家長(zhǎng)講述了在幼兒早期閱讀方面的一些經(jīng)驗(yàn)，所有小朋友和家長(zhǎng)都為陽陽媽媽鼓掌，陽陽拉著媽媽一臉的自豪。從那以后，當(dāng)爸爸有事時(shí)，他再也不反對(duì)媽媽來接他了。有一次，他媽媽打來電話高興地說：陽陽睡覺前竟然對(duì)她說：媽媽，謝謝您。她聽了都感動(dòng)得想哭。

五、集體關(guān)愛，使孩子塑造信心。

陽陽的心結(jié)解開了，他變得開朗多了，但是在交往方面還需要繼續(xù)引導(dǎo)，所以我經(jīng)常請(qǐng)其他幼兒主動(dòng)、熱情的幫助陽陽，邀請(qǐng)他和小朋友們一起玩耍。讓陽陽體驗(yàn)到集體的溫暖，才會(huì)消除對(duì)立情緒，增強(qiáng)信任感，樂于接近教師并接受指導(dǎo)，樂于融入集體并從中得到教益。小朋友的友好接納使他解除了心頭之慮，老師和媽媽的關(guān)愛使他感覺到自己是那么的幸福，他知道了自己是個(gè)受人喜歡的小男孩兒。現(xiàn)在的陽陽變得自信了，也開朗了許多。

作為幼兒教師，要關(guān)注每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，真正的了解他們的內(nèi)心世界，融入他們，幫他們解開心結(jié)，給他們一個(gè)快樂、健康的童年。