“腦洞大開”的手繪請假條

學生的請假條該怎么寫？什么樣的請假條才會讓老師愉悅地準假呢？

浙江理工大學有一位人稱“舅舅”的老師，他給學生指定的寫請假條的方式非常有創意—用手繪的方式寫。本來只是個枯燥無趣的程序，但自從這位老師突發奇想后，請假條變成了有意思的漫畫、素描—原來，寫假條也可以這樣有趣！

這位在學生的請假條上也要動腦筋的老師名叫顧紅建，是浙江理工大學藝術與設計學院的老師。為什么要這么做？原因很簡單：他帶的學生都是學設計的。

用手繪完成請假條，如此“腦洞大開”的請假制度，是顧老師當輔導員時的“發明”。如今，“舅舅”的手上已經有了一大疊手繪請假條，看起來就像是學生的作業。

顧紅建收到的第一張手繪假條，是軍訓期間一個學生畫的。有點類似簡筆畫，畫了一條腿磕碰在柱子上，然后用簡潔的線條畫出了骨骼的形狀以及裂痕，表示腿骨折了。底下只寫了一行小字：望顧老師批準。

從那以后，他收到了各種各樣“藝術風格”的作品。比如：有人畫了一班開走的列車和一個追趕的小人，表示因為沒趕上車而遲到了；有人走歐美畫風，故意把人物畫得很丑，還調皮地寫上了“望男神批準”；有人把假條做成了賀卡，打開折頁就是一個大紅“囍”字，還畫上了浪漫的婚禮現場，并用中英文寫上了請假“文案”—原來是要去參加姐姐的婚禮。

更有學生不厭其煩地畫出了多格漫畫，情節復雜，文字解說寫滿了一頁紙，最后附上了洋洋灑灑的“檢討說明”。

這種充滿創意的手繪請假條是正式假條的“兌換券”，有時候學生們有急事來不及畫，也會在事后完成這項任務。

小王是顧紅建班上的學生，對這個點子，她表示非常喜歡?！叭绻且话愕恼埣贄l，就簡簡單單的幾行字，用過后肯定不會保留；而我們把請假事由手繪出來，像明信片一樣，有珍藏價值?！?/p>

“學生們的請假條已經可以出書了?！鳖櫪蠋熜Φ?，“同學們都喜歡這種形式。我們后來還出了許多漫畫集，有建黨95周年的紀念畫冊，有圖說治國理政等等?！?/p>

顧紅建說，當初決定讓學生制作手繪假條，一方面是出于專業技能培養的考慮，讓學生們學會在生活中用藝術語言敘事；另一方面，他也想幫學生們留下大學生活的記憶。

同學們評價顧紅建是一個“逗、熱心、有效率”的人，而顧紅建說自己就是一個喜歡護犢子的普通老師。他們師生之間，就好似相互體諒的朋友。

“我是一個戀舊的人，所以我想把學生們的一張張手繪假條、生活照還有一些小作品整理成冊，在畢業的時候給學生們留個紀念。”顧紅建說，“或許手繪假條可以成為他們畢業聚會時的一個話題，那時候回憶起來應該會挺美好的?！?/p>

在顧紅建心目中，手繪假條某種程度上可以作為同班同學畢業后一條情感溝通的紐帶。如今，手繪假條也承載著“舅舅”和孩子們“無正當理由不請假”的約定。

從大學時期做校級組織干部，到參加工作后與學生們朝夕相處，顧紅建很了解現代大學生的心理。規矩、教條枯燥煩瑣，學生們不易接受，師生之間容易產生距離感。面對這種狀況，“舅舅”的大招兒就是“暖男守則”。

“學生們需要我，才說明作為輔導員我是稱職的。我喜歡他們與我多交流。”提到自己與學生們的點點滴滴，顧紅建露出了欣慰的笑容，“我很高興選擇了這樣一種幸福的職業，孩子們把我當成了家人，這讓我很享受?！?/p>