學生的請假條該怎么寫?什么樣的請假條才會讓老師愉悅地準假呢?
浙江理工大學有一位人稱“舅舅”的老師,他給學生指定的寫請假條的方式非常有創意—用手繪的方式寫。本來只是個枯燥無趣的程序,但自從這位老師突發奇想后,請假條變成了有意思的漫畫、素描—原來,寫假條也可以這樣有趣!
這位在學生的請假條上也要動腦筋的老師名叫顧紅建,是浙江理工大學藝術與設計學院的老師。為什么要這么做?原因很簡單:他帶的學生都是學設計的。

用手繪完成請假條,如此“腦洞大開”的請假制度,是顧老師當輔導員時的“發明”。如今,“舅舅”的手上已經有了一大疊手繪請假條,看起來就像是學生的作業。
顧紅建收到的第一張手繪假條,是軍訓期間一個學生畫的。有點類似簡筆畫,畫了一條腿磕碰在柱子上,然后用簡潔的線條畫出了骨骼的形狀以及裂痕,表示腿骨折了。底下只寫了一行小字:望顧老師批準。
從那以后,他收到了各種各樣“藝術風格”的作品。比如:有人畫了一班開走的列車和一個追趕的小人,表示因為沒趕上車而遲到了;有人走歐美畫風,故意把人物畫得很丑,還調皮地寫上了“望男神批準”;有人把假條做成了賀卡,打開折頁就是一個大紅“囍”字,還畫上了浪漫的婚禮現場,并用中英文寫上了請假“文案”—原來是要去參加姐姐的婚禮。
更有學生不厭其煩地畫出了多格漫畫,情節復雜,文字解說寫滿了一頁紙,最后附上了洋洋灑灑的“檢討說明”。
這種充滿創意的手繪請假條是正式假條的“兌換券”,有時候學生們有急事來不及畫,也會在事后完成這項任務。
小王是顧紅建班上的學生,對這個點子,她表示非常喜歡?!叭绻且话愕恼埣贄l,就簡簡單單的幾行字,用過后肯定不會保留;而我們把請假事由手繪出來,像明信片一樣,有珍藏價值?!?/p>
“學生們的請假條已經可以出書了?!鳖櫪蠋熜Φ?,“同學們都喜歡這種形式。我們后來還出了許多漫畫集,有建黨95周年的紀念畫冊,有圖說治國理政等等?!?/p>
顧紅建說,當初決定讓學生制作手繪假條,一方面是出于專業技能培養的考慮,讓學生們學會在生活中用藝術語言敘事;另一方面,他也想幫學生們留下大學生活的記憶。
同學們評價顧紅建是一個“逗、熱心、有效率”的人,而顧紅建說自己就是一個喜歡護犢子的普通老師。他們師生之間,就好似相互體諒的朋友。
“我是一個戀舊的人,所以我想把學生們的一張張手繪假條、生活照還有一些小作品整理成冊,在畢業的時候給學生們留個紀念。”顧紅建說,“或許手繪假條可以成為他們畢業聚會時的一個話題,那時候回憶起來應該會挺美好的?!?/p>
在顧紅建心目中,手繪假條某種程度上可以作為同班同學畢業后一條情感溝通的紐帶。如今,手繪假條也承載著“舅舅”和孩子們“無正當理由不請假”的約定。
從大學時期做校級組織干部,到參加工作后與學生們朝夕相處,顧紅建很了解現代大學生的心理。規矩、教條枯燥煩瑣,學生們不易接受,師生之間容易產生距離感。面對這種狀況,“舅舅”的大招兒就是“暖男守則”。
“學生們需要我,才說明作為輔導員我是稱職的。我喜歡他們與我多交流。”提到自己與學生們的點點滴滴,顧紅建露出了欣慰的笑容,“我很高興選擇了這樣一種幸福的職業,孩子們把我當成了家人,這讓我很享受?!?/p>