中小學教科書選用的基本原則

中小學教科書是教育內容的主要載體，是課程的核心資源，教育教學質量生成的關鍵要素，直接影響著教師的教學和學生的學習。基礎教育課程改革以來，教科書的選用以地市級為單位，教科書使用的自主權擴大了，給課程實施注入了活力。但在選用過程中也出現了一些問題，如選用秩序和行為不規范，教科書選用沒有充分吸收教師的意見，個別地區頻繁更換教科書，一些非教育因素干預教科書選用，個別地方甚至出現了選用中的腐敗等現象，等等。而這其中一個關鍵問題是教科書選用的標準不明確，不清楚。為此，2014年教育部下發了《中小學教科書選用管理暫行辦法》，進一步明確了中小學教科書選用工作的要求，進一步健全和完善中小學教科書選用的管理制度和運行機制。為了認真貫徹落實《中小學教科書選用管理暫行辦法》，保證中小學教科書選用管理規范化、制度化、科學化，筆者認為，在教科書選用過程中要堅持以下幾個基本原則。

一、堅持先進性

選用的教科書要充分體現和落實“德育為先、能力為重、全面發展”的教育理念，堅持先進的課程觀、教材觀，有利于落實立德樹人的根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，加強中華優秀傳統文化教育，增強學生的責任感、創新精神和實踐能力；有利于推進義務教育區域均衡發展，推進普及高中階段教育，促進教育公平；有利于貫徹落實國家的教育質量要求和學業質量標準，緊緊圍繞學生發展和社會需要的核心素養，實現培養目標。這是教科書選用必須堅持的根本性、方向性的原則。

二、把握科學性

教科書編寫體系改革是基礎教育課程改革的重要內容。選用教科書時，要明確教科書編寫體系的改革方向，改變陳舊落后的教科書編寫觀，改變單一的線性知識選擇思維方式，符合教育教學規律和學生成長規律，把握教科書的科學性和綜合性。特別是要把握教科書的螺旋式發展的編寫體系，把學生的學習規律與知識內在邏輯有機統一起來；把握教科書的基礎性和階段性，注意教科書的廣度和深度，注意各階段各學科教科書的縱向有效銜接、橫向協調配合，選用容量適當、難易適度的教科書。

三、彰顯時代性

選用的教科書要體現時代性特點和現代意識，反映國家經濟、政治、文化、社會、生態文明建設的新發展、新成就，如 宇宙探索、我國載人航天事業、新能源、臭氧空洞和臭氧層保護等有關知識，引導學生進行科學判斷，并根據社會發展新變化、科技進步新成果，與時俱進，及時更新教學內容。

四、增強適宜性

我國幅員廣大，地區間差異較大，選用教科書時要注重貼近生活、貼近實際、貼近學生，增強與學生的生活和社會實際的聯系，特別是要注意符合本地區實際。我省中小學教科書選用管理實施細則，要求教科書選用堅持適宜性，選用符合當地中小學教學實際的教科書，每一學科教科書版本一經選用，在學段周期內不得中途更換。

五、突出人文性

選用教科書時，要以學生發展為本，堅持知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一，注重學生應具備的、適應終身發展和社會需要的必備品格、關鍵能力；突出個人修養、社會關愛、家國情懷、國際視野；突出踐行環節，關注過程體驗，倡導多元化的學習方式；促進學生自主學習、合作交流、積極探索，把培養創新精神和實踐能力貫穿于教科書之中，提高學生的學習力。

六、立足開放性

選用教科書時，要注意在合理安排課程內容的同時，避免內容偏多、偏深的問題，給學校和教師留有開發、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，有利于師生在教學過程中進一步開發與利用課程資源，以滿足不同學生學習和發展的需要。

七、關注趣味性

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。” 興趣也是學生學習的第一動力。因此，選用教科書時，要關注語言準確規范、簡明生動；小學階段要圖文并茂、直觀形象、通俗易懂，具有趣味性；要創新課程內容的呈現和編排方式，使之更加生動、新穎、活潑，增強教科書對學生的吸引力。

八、體現透明性

教科書選用不僅是教育內部的事情，而且也與廣大家長乃至全社會密切相關。特別是作為教科書直接使用者的學生及其家長，都有權參與教科書的選用，對教科書的選用有充分的發言權。因此，在教科書選用時，要采取多渠道、多層次、多辦法讓學生及其家長乃至公眾了解教科書選用的程序，明確教科書選用的基本原則，發表自己的想法和意見，做到教科書選用工作公開、透明、民主、科學。

總之，要建立和健全中小學教科書選用的管理制度，規范教科書選用的程序，堅持教科書選用的基本原則，把最適宜的、最優質的教科書奉獻給學生。

（作者單位：遼寧省教育教學用書服務中心）

（責任編輯：李陽）