性別思維定勢(shì)對(duì)英語聽力的影響

在聽、說、讀、寫、譯這五類英語技能中，聽力排在首位，這說明在所有技能中，聽力占據(jù)著基礎(chǔ)奠定者的地位。惟有提高聽力水平，才能為其后各種技能的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，聽力培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。眾多英語學(xué)習(xí)者以及教學(xué)工作者都在不斷探討與總結(jié)影響聽力的負(fù)面因素，筆者試圖通過分析一些極具代表性，并有一定趣味性的案例，來說明性別思維定式對(duì)英語聽力會(huì)形成何種桎梏。并在證明這一桎梏影響較廣、危害甚深的基礎(chǔ)上，探索解決問題的方法。

一

在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一類錯(cuò)誤率極高的英語聽力習(xí)題。不論是在日常教學(xué)過程中，還是在帶有目的性的實(shí)驗(yàn)中，此類習(xí)題的錯(cuò)誤率都遠(yuǎn)高于難度相同或類似的其他類型題目。現(xiàn)將此類題目中的典型代表摘錄如下，摘錄內(nèi)容包括聽力文本及聽力題目：

1.W： Well， Mr. Williams， I’ve read your application and resume. You seem to have a very good background.

M： Thank you， Mrs. Green.

Question：

What does the woman do probably？

A. She’s the head of the export department

B. She’s the career advisor

C. She’s the head of the personnel department

D. She’s an office secretary

2.M： Excuse me， you must be Ms. Green from Australia.

W： Yes， I’m Lisa Green from Australia.

M： How do you do， Ms. Green. I’m Peter Smith， secretary to the sales manager of the GM Electronics.

W： How do you do， Mr. Smith. I’m very glad to meet you.

M： Glad to meet you， too， Ms. Green. The waiting room is over there. Let’s take a short rest there. And then we can go to the hotel.

W： Thanks very much for your arrangement.

Questions：

1） What is the man’s job？

A. Manager B. Translator C. Secretary D. Waiter

2）What will the two speakers probably do next？

A. Go to a hotel B. Take a rest

C. Go to the company D. Have dinner

3.W： Did you pack this bag yourself？

M： Yes， I packed it myself.

W： Are you bringing in any plants or animal products？

M： No.

W： Do you mind if we look in your suitcase？

M： Not at all. Please go ahead.

W： What’s this， sir？

M： It’s traditional Chinese medicine. I mix it with hot water like tea.

W： What are these red things， sir？

M： Some Chinese traditional food for my aunt Lily.

W： I’m sorry， sir. But you can’t take any of this into the country. We will also have to check your handbag. Please step this way.

Questions：

1）What’s probably the woman’s job？

A. A policewoman B. A secretary

C. A customs officer D. A teacher

2）What is the woman going to do after the conversation？

A. Let the man go

B. Arrest the man

C. Check the next passenger’s baggage

D. Check the man’s handbag

有趣的現(xiàn)象是，在以上展示的3個(gè)聽力文本后的5個(gè)問題中，錯(cuò)誤率極高的題目皆是詢問職業(yè)的題目，如第一個(gè)文本的問題，第二個(gè)文本的問題1），以及第三個(gè)文本的問題1）。在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，筆者進(jìn)行了一次小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)。參與此次實(shí)驗(yàn)的9名人員為隨機(jī)挑選，均具備一定的英語水平，涵蓋了不同性別，不同學(xué)習(xí)階段。實(shí)驗(yàn)對(duì)象中有高職生、本科生及高中生，其英語水平與成績(jī)分布的跨度較大，基本可以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的公正性。

二

初次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下，為明確顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，筆者將僅展示各個(gè)題目的正確率以及錯(cuò)誤集中的選項(xiàng)，而對(duì)分散的錯(cuò)誤選項(xiàng)做忽略處理：

第一個(gè)文本的問題僅有2人選擇了正確選項(xiàng)C，正確率為22%。做出錯(cuò)誤選擇的人中有4人選擇了D選項(xiàng)。

第二個(gè)文本中問題1）的選項(xiàng)情況是實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最富戲劇性的，參與實(shí)驗(yàn)的9人無一人選對(duì)，正確率為零，且其中8人的選擇相同，均為A選項(xiàng)。問題2）情況較好，6人選擇了正確選項(xiàng)B，正確率達(dá)到66%，且錯(cuò)誤答案沒有集中的情況。

第三個(gè)文本中問題1）有4人選擇了正確選項(xiàng)C，正確率達(dá)到了44%，但錯(cuò)誤選項(xiàng)同樣比較集中，有4人選擇了B選項(xiàng)。問題2）與問題1）形成鮮明對(duì)照，8人選擇了正確選項(xiàng)D，正確率高達(dá)89%。

從聽力文本中可以推斷出，文本一對(duì)話者中的女性閱讀了與其對(duì)話的男性的求職信及求職簡(jiǎn)歷，并對(duì)男性的職業(yè)背景做出了肯定，因此可以推斷該女性的身份為人力資源部主管。然而參與實(shí)驗(yàn)的9人中有4人選擇了D選項(xiàng)，也即認(rèn)為該女性的職業(yè)為秘書。文本二中男性的職業(yè)表達(dá)得更為明晰，無需聽者依據(jù)所聽到的內(nèi)容作出判斷，而是直接在文本中以一句話介紹了他的職業(yè)：銷售經(jīng)理的秘書。但是沒有任何實(shí)驗(yàn)對(duì)象選出正確答案，9人中有8人認(rèn)為該男性的職業(yè)為經(jīng)理。此題的零正確率以及錯(cuò)誤答案的集中情況與同一文本中的第2）題的作答情況形成了十分引人注目的對(duì)比。文本三對(duì)話者中女性職業(yè)選擇的正確率與之前兩個(gè)題目相比較高，但錯(cuò)誤選項(xiàng)同樣集中在秘書一職上，且與難度類似的第2）小題相比，第1）小題的錯(cuò)誤率仍舊相當(dāng)之高。

由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以初步得出一個(gè)結(jié)論：在完成英語聽力題目時(shí)，受試者對(duì)題目中不同性別的人的職業(yè)判斷會(huì)較為嚴(yán)重地受到性別思維定勢(shì)的影響，他們不僅會(huì)在依據(jù)所聽內(nèi)容做出判斷時(shí)出現(xiàn)誤判，甚至可能完全無視聽力文本內(nèi)容而依照對(duì)男女所從事職業(yè)的思維定勢(shì)做出錯(cuò)誤選擇。

三

為驗(yàn)證這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性及結(jié)論的合理性，筆者進(jìn)行了第二次實(shí)驗(yàn)。此次實(shí)驗(yàn)的參與者人數(shù)擴(kuò)大到了34人，性別分布及成績(jī)分布跨度如前，參與人員依然為確保其具備一定英語水平基礎(chǔ)上的隨機(jī)選擇。現(xiàn)依照此前采用的方式將第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呈現(xiàn)如下：

第一個(gè)文本的問題有7人選擇了正確選項(xiàng)C，正確率為20%，做出錯(cuò)誤選擇的人中有14人選擇了D選項(xiàng)。從比例上講此次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果幾無差異。

第二個(gè)文本中問題1）的選項(xiàng)情況依然富有戲劇性，僅有3人選擇了正確選項(xiàng)C，正確率為8%，做出錯(cuò)誤選擇的人中有27人認(rèn)為對(duì)話中男性的職業(yè)為經(jīng)理。表面上看來此題的正確率由0%上升到了8%，但是所能得出的結(jié)論與第一次實(shí)驗(yàn)依然相同。問題2）有19人選擇了正確選項(xiàng)B，正確率55KppMdFSVtVECTcmxtXhWmbxtI3RhkUACGfqE0zAEvAI=%，錯(cuò)誤答案同樣沒有過于集中的情況。

第三個(gè)文本中問題1）有19人選擇了正確選項(xiàng)C，正確率達(dá)到了55%，但與第一次實(shí)驗(yàn)相似，錯(cuò)誤選項(xiàng)依然集中，有12人選擇了B選項(xiàng)。問題2）有24人選擇了正確選項(xiàng)D，正確率達(dá)70%。

依據(jù)第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不難得出與第一次實(shí)驗(yàn)相同的結(jié)論。大部分實(shí)驗(yàn)參與者同樣認(rèn)為對(duì)話一與對(duì)話三中的女性身份為秘書，而對(duì)話二中男性秘書的職業(yè)為經(jīng)理。實(shí)驗(yàn)完成后筆者曾詢問受試者答題時(shí)的思路，發(fā)現(xiàn)甚至有部分受試者在沒有仔細(xì)聽完題目的情況下已經(jīng)做出了關(guān)于對(duì)話人職業(yè)的選擇。至此已經(jīng)可以肯定性別思維定勢(shì)給英語聽力題目的完成帶來了不容忽視的負(fù)面影響，以上實(shí)驗(yàn)表明那種認(rèn)為男性的職業(yè)應(yīng)該是經(jīng)理，而女性職業(yè)應(yīng)該是秘書的頑固思維，已經(jīng)達(dá)到了讓實(shí)驗(yàn)參與人無視聽力文本的內(nèi)容而做出錯(cuò)誤判斷的地步。

四

筆者在上文使用的案例僅僅是此類題目中極小的一部分，因其具有一定的代表性而被選中在此展示，與之類似的題目就其數(shù)量而言多不勝數(shù)。且此類題目不只有不同性別人群的職業(yè)選擇，同樣有對(duì)不同性別人群可能做出的行為的判斷，其中較為經(jīng)典的當(dāng)屬參與對(duì)話的兩人中付賬的究竟是男性還是女性，因?yàn)槠木壒使P者未在文中舉例講解，但是對(duì)此議題有興趣的研究者同樣可以就這類題目組織實(shí)驗(yàn)。而參與筆者實(shí)驗(yàn)的43人，因其為隨機(jī)選擇，在物理性別、知識(shí)背景、學(xué)習(xí)階段及英語水平等各方面均存在差異。他們代表的人群呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，因而所表現(xiàn)出的思維定勢(shì)也有其普遍性。由以上兩點(diǎn)論據(jù)不難得出結(jié)論，這種無處不在的性別思維定勢(shì)對(duì)聽力判斷形成的桎梏不容忽視。

實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們，英語聽力題目的順利完成不可能單純依靠對(duì)語音的掌握。事實(shí)上，對(duì)語音的依賴不僅不會(huì)提高理解能力，反而會(huì)損害這一能力。學(xué)習(xí)者的知識(shí)構(gòu)成，其思想的維度，對(duì)自身以及世界的看法，都會(huì)給自己的聽力理解帶來極大的影響。文章前面提到的有關(guān)不同性別人群的職業(yè)及行為的判斷，常常貫穿于英語聽力材料之中，思想的狹隘對(duì)此類題目的正確處理有百害而無一利。

與一部分只要被意識(shí)到就很容易將其破除的思維定勢(shì)不同，性別思維定勢(shì)在大多數(shù)人的思想中根深蒂固，難以去除。但不論是多么頑固的思維定勢(shì)，只要意識(shí)到其存在，就為打破定勢(shì)奠定了基礎(chǔ)。努力破除這一思維定勢(shì)，提高自己的判斷能力，從而徹底解決與性別相關(guān)的英語聽力題目的誤判問題，是每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)著力追求的東西。

（作者單位：榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）