長征精神在高校輔導員工作中的指導作用

第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的追擊，進行戰略轉移，開始了一場長達兩萬五千里的征程。在漫漫征途中，紅軍將士同敵人進行了600余次戰役戰斗，跨越近百條江河，攀越40余座高山險峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被稱為“死亡陷阱”的茫茫草地，用頑強的意志征服了人類生存的極限。在長征勝利80周年的今天，其中所體現出的偉大精神依舊可以作為各行各業不竭的精神源泉。作為高校輔導員，在多元文化沖擊、新媒體蓬勃發展、社會處于轉型期、國內外局勢不穩定等多重新因素的裹挾下，如何更好地在大學生中開展思想政治教育工作是我們不得不面臨的問題。從長征精神中汲取力量，用長征精神指導高校輔導員的日常工作，將會是更好的開展大學生思想政治教育工作的重要指導。

一、高校輔導員工作現狀

從1953年清華大學在全國率先設立政治輔導員至今，我國的高校輔導員制度走過了60 多年的歷程。輔導員的身份也經歷了由單純的政工干部到承認教師身份到“雙重身份”的變化。當前高校輔導員的工作主要以大學生思想政治教育、學生事務管理為主；多數輔導員在工作中存在著以下問題：

首先，輔導員工作缺乏系統。高校輔導員工作涉及到大學生管理的方方面面，管理的基本環節一致，但具體工作突發性高，往往需要輔導員的應急處理能力，缺乏一定的系統性。

其次，輔導員工作重復性大。高校輔導員除了要處理學生相關事務，往往還兼任了一部分辦公室人員職務，每天要面對大量重復性的行政事務。

再次，研究表明，近一半的輔導員有著不同程度的職業倦怠。職業倦怠的表現形式多種多樣，既可以是生理上的經常性疲憊，也可以是情緒上的低落，還可以是對本職工作缺乏熱情，或者是人際關系的緊張。無論是以上哪種倦怠的表現形式，都會對輔導員自身、本職工作以及學生造成一定程度負面影響。

二、長征精神對高校輔導員工作的指導

長征精神是在紅軍長征這一偉大革命實踐過程中磨礪和鍛造出來的精神品質。長征精神是中華民族的重要精神豐碑，也是中國人民的精神源泉；作為大學生的指導者和引路人，將長征精神運用到日常工作中，會更好的鼓舞輔導員努力工作，有效促進高校輔導員工作的提升。

（一）堅持理想信念，做好本職工作

長征是一次理想信念的遠征。輔導員同樣也是一項需要有著堅定不移信念和堅忍不拔意志的工作。輔導員的工作包含了學生管理的方方面面：班級管理、學風建設、黨團建設、獎助貸評比等；工作量之大可想而知。輔導員的工作細小繁雜，重復性強等特點讓輔導員工作細節量化考核困難；也正因如此輔導員中流傳著這樣一句話“輔導員是一個良心活兒”---你既可以親力親為，也可以做“甩手掌柜”。所謂“良心”，其實是輔導員在工作中體現的專業化、職業化態度和積極地工作狀態；只有擁有堅定信念和堅強意志，才能無論在何種狀況下都謹守職業操守，做一名合格的高校輔導員。

（二）不斷學習，理論促實踐提升

長征是馬克思主義中國化的偉大歷史實踐。第五次反圍剿的失敗，導致了中國工農紅軍必須實施戰略轉移；遵義會議則從新確立了以毛澤東同志為核心的領導集體，并將馬克思主義與中國革命的實踐相結合，指導中國工農紅軍長征走向勝利。高校輔導員在日常工作中也應不斷學習先進的學生管理理論、思想政治教育理念和各種工作技巧，將先進的理論應用于自己的工作實踐，在實踐中不斷檢驗理論，并且不斷將理論與自己的工作實踐結合，提升自己的工作水平，更好地為學生服務。

（三）發動學生，自我管理，自我提升

長征是一次喚醒民眾的偉大遠征。緊緊依靠人民群眾是紅軍取得長征勝利的重要原因。始終心系群眾、緊緊依靠群眾，處處關心和愛護人民，嚴格執行群眾紀律，這也是紅軍區別于一切舊式軍隊的最根本標志，因而能夠得到廣大人民的擁護和支持。紅軍打勝仗，人民是靠山，廣大人民群眾是長征勝利的力量源泉。同樣，在輔導員的工作過程中我們也要學會發動學生、依靠學生。通過輔導員的教育和激勵，讓學生完成由“被管理者”向“自主管理者”的轉變，同時，也要做好學生干部的選拔和培養，實現大學生的自我管理、自我教育、自我服務。

（四）實事求是 工作留痕

長征最終能取得勝利就是因為在長征途中，中國共產黨人秉持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神，來解決在長征途中遇到的重大問題。輔導員工作中實事求是更是保證工作正確開展的基本要求。輔導員的工作涉及到學生的多項評比、各項考核，因此，實事求是、公正公平才能確保每一位學生的利益得到保證；同時，對經手的每一項工作做到記錄在案、工作留痕也是實事求是精神的一種體現，也是對自身職業安全的保證。

（五）勇于創新，開創工作新局面

長征是馬克思主義與中國革命實踐相結合的產物。單純的相信一套理論，機械的照搬一套理論，對于中國革命是行不通的，對于輔導員這份工作也是一樣：在輔導員工作中既要善于學習先進的理論知識，又要善于將理論與實踐相結合，進行創新。只有創造性的開展工作，才能夠好的適應社會多元化的進程，才能將思想政治教育工作、文體活動、各類評比辦成學生們喜聞樂見的形式，提高學生的參與度，提升學生的主人翁意識。

（作者單位：西安電子科技大學）