以學生為主體的高校“微黨課”模式的探析

高等學校是培養高素質人才的搖籃，是知識創新、科技創新的重要陣地，對高校青年和知識分子特別是積極要求加入中國共產黨的入黨積極分子，加強有關黨的基本理論、基本路線和基本知識教育，對做好高校青年知識分子和學生的思想政治教育工作和引導工作具有深遠的意義。

一、“微黨課”作為高校黨課輔助方式的優勢

調查統計，目前高校中大多數學生具有共產主義信仰，要求入黨已成為多數青年學生的政治選擇，因此，抓好青年學生的培養教育工作，高校的黨課教育成為了黨建的重要內容，提高黨課的教育教學效果意義更為重大。

微黨課改變了以往“滿堂灌”的宣講方式，充分利用新媒體把大理論有效分解成易學、易懂的微話題，有利于黨的路線方針政策轉化為大學生關心的話題、有利于社會主義核心價值觀轉化為大學生身邊的事例、有利于共產主義崇高理想轉化為大學生發展的實際需求，為提升大學生黨員的黨性修養、促進大學生成長成才提供了新平臺。為了貼近“90后”大學生的日常生活，滿足他們需要的教育方式，“微黨課”已成為了傳統黨課最有效的輔助方式，而以學生為主體的“微黨課”模式的構建，將必然成為更加貼近他們心理特點的時代黨建學習方式。

二、構建以學生為主體的高校“微黨課”模式的意義

1.進一步深化大學生思想政治教育工作的需要

大學生黨建工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分，大學生黨員的思想政治教育已成為加強和改進大學生思想政治教育的內容之一。通過加強大學生黨建工作，提高黨員發展質量，更好地發揮先鋒模范作用，為大學生思想政治教育工作的開展提供了保障，提高工作實效性。

2.創新形式加強理論學習，發揮黨支部戰斗堡壘作用

以學生為主體的微黨課模式，務必以黨支部為主導、以學生為主體，是高校黨支部理論學習平臺的創新和嘗試，為黨員教育活動提供了高效和生動的載體。把黨支部建設的傳統方法與現代新技術、新手段相結合，提高大學生黨支部建設科學化水平，為高等教育事業科學發展提供堅強的思想和組織保證。

3.以學生為主體豐富學習內容，更加適應大學生的審美需求

以學生為主體的“微黨課”模式，學習內容上將大學生身邊的案例、新聞、故事等融入黨的理論政策，將宏大敘事變成日常敘事，加強了思想理論宣傳的親和力。學生通過活動去了解和挖掘新聞背后的原因，也會感到樂此不疲，通過主動適應大學生群體的審美趣味和心理需求，在樹立共產主義共同理想和社會主義核心價值觀引領方面形成了一定優勢。

4.改變傳統的灌輸理念，培養理論接受的自覺性

利用“微黨課”的靈活客戶端和宣傳引導方式，更貼近當前社會的大事小情和大學生生活，重在引導學生開展自我教育，減少抽象空洞的理論傳授，加強啟發、互動、討論，使得學習不再以傳統的閱讀和灌輸為主，實現由“個體學習”向“團體學習”的轉變和由“被動教育”向“自主學習”的轉變，培養理論學習的自覺性。

三、以學生為主體的高校“微黨課”模式的構建

（一）制度保障

1.建立以支部為主導、以學生為主體的“微黨課”制度。定期舉辦，要求全體黨員和積極分子積極參加，作為黨支部理論學習和“三會一課”制度的固定載體。

2.將“微黨課”的參與和學習情況作為黨員和重點積極分子培養和考察當中理論學習和實踐討論的必要內容，并寫入積極分子考察、發展和轉正等的組織材料中。

（二）團隊和平臺構建

1.學習團隊要涵蓋黨支部的全體黨員和重點發展的積極分子，分組管理，提前做好策劃方案，收集材料，組織審核。

2.積極依托校園微信網絡平臺發布提前審核的學習討論資料，通過微信和QQ交流群，及時發布微黨課學習方案，交流討論時間等，并做好黨課學習活動宣傳，吸引更多同學的關注，進行學習互動。

3.把形式和模式建設作為有效運行的動力。由學生小組輪流主持，共同配合完成策劃、實施和主持，做到充分發言、討論，進行支部點評，形成激勵氛圍。

（三）內容構建

黨支部要制定總體的學習內容，制定季度內的學習計劃，明確一段時間內的宣傳學習重點，內容上要體現時代精髓，把握時代思想脈搏，貼近社會政治、經濟、文化等生活中的熱點問題。

微黨課內容分類表

參考資料普遍性教育內容黨的基本知識、基本路線等黨章必會內容。

資源共享長期性教育內容根據黨章等對黨員的權利義務要求，進行大學生人生觀、價值觀、世界觀教育，以加強黨員的黨性修養。

專業技能類教育內容對黨員進行學習方法指導、職業生涯規劃、就業指導等，讓個人的理想同共產黨員的歷史使命統一結合。

熱點透視先進性教育內容用優秀共產黨員的先進事跡教育引導黨員，增強光榮個、使命感、責任感，激勵黨員樹立創優爭先的意識，永遠保持先進性

針對性教育內容根據學生黨員隊伍中存在的突出問題，有針對性的選擇教育內容進行宣傳引導，以統一學生黨員的思想，提高學生黨支部的戰斗力和凝聚力。

熱點新聞內容貼近時代政治、經濟、文化形勢，符合“90后”大學生多信息快節奏的網絡生活，容易引起興趣點。

網絡環境下，有目的有計劃地培養青少年的思想觀念、政治信念、道德品質、道德行為，依托教育機構、宣傳媒介和網絡平臺將社會要求化為個體品德和行為習慣的過程，就是網絡德育。在當今的“德育”教育環境下，黨課教育也需要實現價值最大化，與時俱進，“微黨課”正好契合了“90后”大學的思想特征，值得繼續深化探析。

基金項目：2016GXDJ_C066，新形勢下微黨課在高校學生黨建工作中的應用研究

（作者單位：大連工業大學）