試論如何在高中英語教學實踐中激發學生的學習興趣

英語作為國際通用的語言，他的作用已經滲透到了各個領域，學好英語是當代每一個新青年都必須掌握的內容，相應的，如何切實的做好英語教育教學工作也成為了每一個高中英語一線教師十分關心的課題，而激發學生學習英語的興趣是做好高中英語教育教學工作的前提和基礎，因此本文旨在有效的激發學生學習英語的學習興趣，在分析了在高中英語教學中激發學生學習興趣必要性的基礎上，從多方面著手提出了幾點有效的激發學生英語學習興趣的建議，希望能夠起到拋磚引玉的作用，為一線的英語教育教學工作者提供一定的參考和幫助的作用。

一、在高中英語教學中激發學生學習興趣的必要性

之所以說在高中英語教學實踐中激發學生的學習興趣是十分必要的，主要體現在以下三個基本的層面：

一是，通過相關的調查研究發現，現階段，對于高中生來說，英語的學習對于大多數學生來說依舊是一門比較困難的學科，一些學生的學習成績不理想，一些學生的考試成績比較高，但是卻不能說一口流利的英語，甚至一些學生對英語的學習存在一定的抵觸心理，而究其原因，學生的學習興趣不夠高占很大一部分因素，因此，如何有效的提高學生學習英語的興趣和積極性成為了需要更多一線教師思考的問題。

二是，新課程標準要求高中英語的教學不僅要提高學生的成績，更重要的是提高學生的素質和應用能力，而要想達到這一目標就需要讓學生愛上英語的學習，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”而激發學生學習英語的興趣是讓學生愛上英語學習的第一步。

三是，一旦學生學習英語的興趣得到有效的激發，那么學生的潛能就得到了有效的激發，這樣一來，學生不僅愿意去完成老師布置的任務，更愿意主動去探究一些內容，長此以往，學生英語成績能夠得到有效提高的同時，其語言表達能力，文化素養，英語素養，綜合素養都能夠有不同程度的提高，可以說能夠幫助學生更快更好的成為有理想，有文化，有紀律，有道德的新青年。

二、在高中英語實踐教學中激發學生學習興趣的方法

由上述分析可知，在高中英語實踐教學中去激發學生的學習興趣是十分重要的，而如何使得學生的學習興趣得到有效的激發，筆者提出以下幾點建議和意見：

1.創設有效的學習情境

有效的學習情境能夠讓學生眼前一亮，在此環境下教師開展實踐教學，就能夠讓學生在參與的過程中使得自身學習英語的興趣得到有效的激發了。因此，需要教師能夠從以下幾個基本點著手：一是能夠明確情景教學的內涵和特點，堅持以生為本，以教材和既定的教學目標為根本的出發點和落腳點來創設情境；二是加強對多媒體、微課等現代化教學設備和軟件的應用程度，以使得學生的視覺、聽覺、感覺和觸覺都得到有效的激發；三是創設的情境一定要結合生活實際，以讓學生能夠產生感同身受的感覺，引起學生的共鳴，這樣一來，就很容易激發學生的學習興趣了。

2.巧妙應用合作學習法

合作學習法在高中英語實踐教學中的巧妙應用，能夠讓學生在參與的過程中感受到英語的價值和魅力，也就能夠使得其學習興趣得到有效激發了。例如，在進行一篇命題作文的寫作的學習時，教師就可以利用小組合作來開展教學工作，讓小組成員發揮自己的優勢和特長來共同完完成一篇文章的寫作，詞匯量比較多的同學可以提供一些高級詞匯，理解能力比較強的同學可以總結命題的要求，寫字比較漂亮的同學可以完成最終的寫作，綜合能力比較強的同學可以連貫文章，想整體的句子和順序，這樣一來，當學生共同完成了一篇優秀文章時，就能夠感受到成功的快樂，在參與的過程中也能有效的激發學生的好勝心理，就會知道自己還需要補充什么知識，做什么努力，也就是說，巧妙的利用合作學習法，不僅能夠有效的激發學生學習英語的興趣而且還能夠讓學生的溝通能力，參與能力，合作能力等有不同程度的提高。

3.加強與學生溝通交流的力度

加強與學生溝通交流的力度是說在實踐教學中，教師在課上和課下都需要及時的與同學溝通和交流，讓學生感受到老師真誠的關心，同時，在交流的過程中也能夠真正的明白不同學生的不同需求，當學生的需求丟得到滿足時，自然學生的熱情和積極性就有所提高了，此時，老師在配合諸如分層教學法等教學方法來開展實踐教學工作就能夠有效的激發學生的學習興趣和積極性了。久而久之，學生的學習成績也就能夠在遷移模糊的過程中逐漸提高了。

三、結語

總之，隨著新課改的不斷深入和發展，在給高中一線教師的教育教學工作提供了更多發展機遇的同時也給其帶來了更多的壓力和挑戰，而要想確保高中英語實踐教學工作在新課改的今天取得更好的成績，實現更好的發展，就需要有效的激發學生的學習英語的興趣和積極性，而這就需要一線教師能夠在實踐教學中不斷的發發現問題，分析問題，總結經驗，而由于筆者能力有限，本文僅是筆者對如何在高中英語實踐教學中激發學生學習興趣這一問題的探索性分析，同時，筆者也將在今后的學習和實踐教學中做進一步的研究和努力。

（作者單位：黑龍江省牡丹江市第三高級中學）