名著閱讀中的網絡文學影響分析

科技的進步，人們生活水平的提高，使得互聯網已經走入了尋常百姓家，改變了人們生活方式與學習方式。網絡文學也產生了，網絡文學具有主體的年輕化、主體的自由化的特征。網絡對名著閱讀的影響主要表現在網絡文化營造的娛樂氛圍的影響、文字書籍的趣味性不強等方面。

一、網絡文學的特征

1、主體的年輕化

隨著時代的發展進步，科學技術與經濟的不斷發展，人們的生活方式也發生了明顯的變化，互聯網已經成為一種必備的生活手段，手機、電腦都可以上網。從QQ聊天到網絡游戲，再到微信、微博、朋友圈，網絡文學隨之產生。不論是博客，還是朋友圈，亦或是一些人在論壇上的文學創造，都以一種不爭的事實存在著，那就是文學已經不僅僅是文學家的事兒了。有的人為了宣泄，有的人為了存在感，有的為了讓表現價值，他們紛紛選擇網絡發表，以這種方式進行他們的文學創造。這些人絕大多數是青年人，甚至有很大一部分是在校學生。

2、主體的自由化

由于有了網絡，文學作品的承載方式發生了巨大變化，以前的文學作品只有在報刊雜志上發表了才被受眾所認可的方式不再是唯一的方式了。每一個網民都可以用它自己的方式進行文學的表達，文學的表達主體有了更多的自由。在網絡世界，有一些小說是先從“網紅”開始的，例如，當年明月的《明朝那些事兒》。不僅如此，這種主體的自由化還表現在對文學作品的閱讀上。在網絡世界，不一定非要花錢購買才可以實現閱讀的目的。在閱讀時還可以隨時的發表自己的意見，或者與其他人展開討論、交流。

二、青少年學生的名著閱讀現狀

目前，很多人的閱讀都是網上閱讀，特別是青少年學生，他們的大部分時間都是以網絡為伴，聽網絡音樂、看網絡電影、打網絡游戲。即便是閱讀文學作品，他們也大多是閱讀網絡的作品，例如言情的、玄幻的，等等。對于古今中外的一些名著，則很少有學生去有目的的閱讀。這主要是由于，網絡世界的感官刺激是極具誘人魅力的，而閱讀名著則需要一定的意志努力，還很枯燥泛味。因此，青少年學生頭腦中的傳統文化少得可憐。這是目前文學的尷尬境地。

三、網絡對名著閱讀的影響

1、網絡文化營造的娛樂氛圍的影響

文學名著的載體往往是紙質的書籍，而網絡文化的載體是網絡世界，不論是緊密反映時代脈搏的網絡歌曲，還是引人入勝的網絡游戲，抑或影視作品、文學作品，都有一個顯著的特點，那就是娛樂功能很強大，極具感覺刺激。在這種情況下，沒有人愿意捧著書本去進行枯燥的閱讀。學生們在網絡文化的熏陶下雖然很享受，但是缺乏思想性、缺乏精神追求，沒有文學的素養，這是網絡世界造成的影響。

2、文字書籍的趣味性不強

文學名著都有特定的時代背景，這種時代背景都與現代社會有巨大的差距，再加上名著都有深刻的內涵，語言表達上也都是書面語，學生對文學名著的理解需要一定的背景性知識，還需要付出一定的意志努力，他們會感到閱讀名著是苦差事，不會提起興趣。而網絡文學就不一樣了。首先，網絡文學的即時性很強，是現代的人反映現代的事兒，這樣沒有距離感，很容易理解。其次網絡文學的針對性強，往往其有特定的讀者針對性，讓學生們感覺他們正在看他們想看的內容。最后具有吸引力，網絡文學依靠點擊率獲取利益，因此，吸引眼球、讓讀者愛讀是唯一目的，為了達到目的他們可以不擇手段，甚至有違規違法的內容。這樣，網絡文學就具有無窮的魅力，文學名著相形之下則黯然失色了。

四、積極應對網絡文學的策略

在對待學生熱愛閱讀網絡文學作品的問題上，應秉持宜疏不宜堵的方針，著重思考如何在學生熱愛閱讀網絡文學的情況下讓學生能有所受益。作為學生，喜歡閱讀無疑是增長見識、提高成績的好習慣，但是要明確自己的身份，牢記學習才是當下最關鍵的任務。因此想要在閱讀網絡文學時不受到教師的“阻撓”，學生應該懂得科學規劃自身的學習計劃和合理分配學習時間，提升自我管理的能力，嚴格控制閱讀網絡文學的時間，并且多閱讀有利于身心發展、增長見識的文學作品。 同時，教師要引導學生閱讀有質量的網絡文學作品，教會其篩選和鑒賞作品的能力，并時常給學生推薦有利于其發展的文學作品。網絡文學中存在許多值得稱贊的作品，例如，能夠在影視改編方面取得不俗成績的《后宮·甄嬛傳》，其人物對話描寫、神態描寫和心理描寫有值得中學生借鑒的方面。教師需要在學生閱讀過程中多加留心，善于指導，使學生學會讀好書的同時提升文學素養。

網絡文學之風無法遏止，教師應該指導學生學會取舍，使學生在接觸網絡文學時能盡可能得到最優質的收獲。

總之，隨著科學技術的發展，人們生活水平的提高，人們的閱讀方式發生了明顯的變化，這種個變化有喜有憂，讓我們擔憂的就是互聯網文學影響了青少年對文學名著的閱讀。我們只有對這個問題有清醒的認識，并采取恰到好處的應對辦法，才能有效地解決這個問題。例如，我們可以把文學名著進行網絡化表達，引導學生首先在網絡上對文學名著產生感情，再進一步引導他們閱讀紙質圖書。

（作者單位：朔州師范高等專科學校）