優質高職院校建設背景下的學生工作質量提升

經過30余年的發展，我國高職院校數和在校生人數均占到了普通高等學校總數和在校生總人數的一半以上，為我國高等教育的“大眾化”目標做出了重大貢獻。在高職院校規模擴大的同時，經過先后六批國家示范（骨干）高職院校建設和高職院校辦學水平評估，大部分高職院校的辦學條件明顯改善，辦學能力顯著提升，影響力不斷增強。為了進一步深化與拓展示范高職院校建設，推動高職院校保持改革動力，堅持不斷創新，擴大優質教育資源的總量和覆蓋面。教育部2015年發布了《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》，明確提出將要建設200所左右的優質高等職業院校，并將辦學理念先進、辦學定位準確、產教深度融合、人才培養質量高、社會服務能力強、社會承認度高等方面作為建設標準。

不斷提升高職院校學生工作質量是職業院校內涵建設的必然要求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。習總書記的重要論斷為我們在建設優質高職院校背景下提升學生工作質量提供了重要的理論指導。

一、優質高職院校建設與職業院校學生工作質量的內在聯系

（一）核心目標的同一性

優質高職院校在建設時需要兼顧的目標很多，但是其核心目標還是人才培養質量，這與職業院校學生工作質量目標完全一致，因為人才培養是每所大學的核心，從這個核心出發，以學生的所得和成長為出發點，去思考優質高職院校各項指標的建設，優質校建設也是一個水到渠成、瓜熟蒂落的過程。

（二）重點內容的契合性

具體表現在：一是教師隊伍的教育責任的契合性。職業院校教師一方面要承擔理論教學、實訓和實習指導任務，另一方面也是學生思想政治教育的責任；二是文化建設的契合性，優質高職院校建設需要良好的學風、班風做支撐，而這與學生管理工作中“文化育人”功能一致。

（三）創新需求的一致性

優質高職院校建設是《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）的主要任務和重要舉措，優質高職院校建設重要內容具有很強的創新需求背景，當前職業院校學生工作需要“因事而化、因時而進、因勢而新”，必然也要進行理論和機制創新。

二、優質高職院校建設背景下職業院校學生工作存在的主要問題

（一）學生工作理念不適應

具體表現在：一是以經驗式管理為主，缺乏科學理論指導。職業院校的學生工作應以馬克思主義理論為指導，遵循教書育人規律，但在具體工作中很多學生工作者通常以個人經驗、傳統做法要求學生，而不去研究優質高職院校建設中辦學理念、社會服務等問題；二是以規范學生行為為主，指導學生個性化發展的能力不足。職業院校很多工作是“硬任務”，從而使許多學生工作者忙于事務性工作，對于學生的個性化思想、發展需求重視不足。

（二）學生工作制度不銜接

職業院校的學籍管理尊重學生個性需求不夠，學生選拔主要還是采取“一考定終身”，既包括對學校的選擇，也包括對專業的選擇，雖然很多職業院校允許學生調整專業，但在條件、程序上還是有很多限制；在學業管理促進創新人才培養不夠，很多職業院校有較為成熟的學分體系，但只承認人才培養方案中的學分，對于社會實踐、創新創業等沒有計分，這與優質高職院校建設中先進辦學理念、培養創新人才的標準還是有差距。

（三）學生工作隊伍不同步

一是重視高水平的師資隊伍建設，輕高水平學生工作隊伍建設。很多職業院校在高水平的師資隊伍引進上不計成本，但在學生工作隊伍的引進力度和水平還不夠；二是高水平的師資隊伍參與學生工作的意愿和能力較低，很多職業院校提倡教師擔任輔導員，但實際效果是這些兼職的輔導員主動參與學生工作的意愿和能力都比較低。

三、優質高職院校建設背景下提升職業院校學生工作質量的對策

（一）高水平學生工作目標創新學生工作理念

主要做到三個堅持：一是堅持以學生為中心的思維方式，在學生事務中，做到制度化、常態化與人性化、個性化的包容；二是堅持特色型的發展模式，既要在與國外高校的對比借鑒中堅定走中國道路的決心和信心，也要在優質校建設中適應本地、本校的發展特色；三是堅持充分發揮學生的主體性。通過優質校建設的指標細化，不斷擴大學生在創建中的廣度和深度，提高學生自主學習和自我教育的能力。

（二）以院系主導構建校院（系）兩級學生工作機制

關鍵有三點：一是明確院系主導的權責，形成院系主導下的學校與院系并行的管理模式；二是明確分層管理的職責分層，促進學校層面的管理職能變為指導、服務和支持，院系自主、精細地開展學生工作；三是明確兩級主體良性互動，在學校職能部門層面形成扁平化的信息服務，直接服務學生，減輕院系事務性工作負擔，而學校通過加強輔導員培養、專業化咨詢、信息化服務建設實現與院系的良性互動。

（三）以新媒體運用提升思想政治教育的話語權

運用新媒體運用是思想政治教育的創新手段，通過擴大新媒體平臺、技術、資源、信息等融合共享優勢，不斷提升思想政治教育工作的吸引力、引導力和創造力；通過加強管理、對接需求、提升素養和評價促進，不斷增強新媒體運用的導向性、精準性和鮮活性。

（作者單位：湖北交通職業技術學院）