淺論民辦高職院校實踐教學存在的問題及對策

近年來，我國職業教育事業快速發展，體系建設穩步推進，培養培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。在國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》中提出“要牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置”、“培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”，對職業教育的發展提出了新的期望和要求。

民辦高職院校，雖然發展的時間比較短，起步比較晚，但由于其機制的靈活性，現已迅速成為高職院校當中的中堅力量。民辦高職院校作為職業教育的一支重要力量，今后也需要進一步加強內涵建設，提高人才培養質量，培養更多的高素質勞動者和技術技能人才。技術技能如何培養？靠的是實踐教學，讓學生在學中做、做中學，教學做一體。按國家教育部《高等職業學校設置標準（暫行）》和《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》的要求，三年制專業的實踐教學一般不低于教學活動總學時的 40%。《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確提出要強化高校實踐教學環節，規定了不同類型高校實踐學分所占的最低比例，其中高職高專類學校實踐教學比重最高，要求不少于50%。現在民辦高職院校的實踐教學狀況，能不能真正做到這40%，讓學生能夠具備較強的技術應用能力呢？答案是做不到。因為這40%，是與社會需求緊密聯系的40%，是需要學生人人積極動手動腦的40%。目前民辦高職院校實踐教學，硬件好投，只要資金到位就可以實現，但實踐課程的開發和建設，實踐指導教師的配備，實踐管理的有效開展，校外實習實訓的跟蹤管理仍然存在各種問題，教學效果難以保證。

一、民辦高職院校實踐教學存在的問題

1.實踐課程開發力度不夠。很多民辦高職院校重視教學儀器設備，購入之后教學儀器設備值上去了就萬事大吉，個別地方甚至出現購入三年設備未開箱未裝配使用的情況。購置教學儀器設備不是目的，只是手段，是提高人才培養質量培養學生實踐能力的物質條件。學生的動手動腦能力必須在實踐課程中獲取，在實際操作中得到，在實踐訓練中固化提升。

2.實踐指導教師缺乏。既能上講臺，又能上機臺，這樣的教師本來就少，民辦院校福利差強度高吸引力跟公辦院校一比能引入的更少了。民辦高職院校教師兩頭大中間小，年輕教師從高校到高校，學歷高但實踐能力嚴重不足需要較長時間的企業磨煉，職稱高的教師年齡較大，由于身體原因、或者脫離行業企業比較久的原因，愿意承擔實踐性課程的不多。有些教師知識老化，技能單一，對新知識、新內容、新方法、新工藝、新材料、新設備了解甚少，缺乏現場經驗。聘請兼職教師？行業企業的骨干技術能手，他們的工作時間普遍都很緊張，要脫身出來授課，難度也不小。

3.實踐教學管理手工操作。實踐教學管理系統復雜，涵蓋了實驗實訓場所管理、教學儀器設備物資管理、實驗實訓課程管理等各個方面的內容。各個學校管理模式各不相同，有成立獨立的實驗實訓中心負責，有依托二級學院管理。實踐教學信息系統研發難度較大，購置成本很高。民辦高職院校經費沒有公辦院校那么充裕，只能采取手工操作。手工操作誤差率較高，而且信息不能實時推送，影響了實踐教學工作的整體狀態。

4.校外實習實訓跟蹤難。學生校外實習實訓，很多是散落在不同單位進行，不能集中在一個地點完成。民辦高職院校經費有限，不能各個地點全程都安排教師指導檢查，只能是在實習實訓過程中抽查指導，學生學習成果大都依靠實習報告、實習手冊等內容來衡量，不能實時了解學生實習實訓得失，進行后續內容調整。

二、解決民辦高職院校實踐教學問題的對策

實際工作中，面對這些問題，我們展開了深深的思考，尋求各種解決途徑，進行各類嘗試，發現實踐教學要做好，校企合作是關鍵。校企合作，大部分企業參與的主要目標是學生，滿足企業需求的學生，實踐動手能力強的學生。企業和學校在人才培養目標上基本達成一致，企業愿意融入人才培養過程，企業設備可以成為學校教學儀器設備，企業項目可以轉化成學校的實踐項目，企業骨干可以指導學生實驗實訓。

1.企業設備納入學校使用范圍。

學校是教學單位，沒有辦法像企業一樣采購最新的設備使用最新的工藝生產最新的產品。通過校企合作，企業最新的儀器設備可供學生認知實習、參觀實習使用。另外，企業執行的會計制度計提折舊，很多儀器設備功能完好也要進入報廢階段。企業將提完折舊的儀器設備捐贈給學校，學校可供學生練習操作練習拆裝練習維修等等，彌補民辦高職院校經費有限的設備采購不足之處。

2.企業任務轉化學校教學項目。

學校教學要與時俱進，教學內容要新，教學方式要改，如果閉門造車經常事倍功半。只有深度校企合作，把企業實際生產任務進行拆分整合，設計出實踐項目，才能持續可行。學生的創造力，還會給企業帶來意外的驚喜。

3.企業員工也是學校實踐指導教師。

校企深度合作后，企業把學生實踐能力培養作為自己的工作目標之一，指派技術骨干負責指導學生實習實訓。特別是引企入校以后，企業就在校園里，企業員工指導實驗實訓非常便利，基本都能滿足學校的需求。

4.借力企業大力推動實踐課程開發。

實踐課程體系的調整，實踐課程的豐富，實踐教學內容的改革，實踐教學材料的編寫，實踐教學評價改進等等，在企業的參與下，學校可以更加科學更加理性的完成。

5.配備實踐教學管理軟件。

信息化管理是大勢所趨，是實現精細化管理、精致化管理的基礎。學校必須加大投入，上馬實踐教學管理系統，留下各類基礎數據，進而進行有效分析發現問題進行提升改進。

6.加強校外實習實訓管理。

一方面是引入校外實習實訓管理系統，要求校外實習學生每日上傳位置、實習日志等，另一方面是學校加大投入，劃定區域安排專職教師定期巡視指導學生。引企入校后，校內實習單位密切關注實習學生，積極與學校交流學生學習狀態，學校指導學生也非常便利。

三、小結

總之，實踐教學是學生學習過程中的重要環節。民辦高職院校要做好實踐教學工作，必須加強校企合作，要發揮自己機制體制的優勢，勇于嘗試，密切行業企業關系，通過學徒制、二元制等各種人才培養模式改革探索校企雙方共同育人的方式方法，提高人才培養質量。

（作者單位：廈門南洋職業學院）