高職機械制造與自動化專業教學創新研究

高等職業院校以適應社會需要為目標，培養學生的綜合素質和實踐，在教學的過程中以理論教學和實踐為重，尤其在機械制造方面。我國多年來對高素質人才方面的需求供不應求，而機械制造和自動化專業一直排在人才需求的前列。 高等職業院校在教學的過程中缺乏一定的創新能力，導致教學效率大大降低，專業人才的缺乏。文章針對高職 機械制造與自動化專業教學情況進行分析，同時對發現的問題提出有效的解決途徑。

1、高職院校機械制造與自動化專業教學存在的問題

（1）高職院校課程設置不合理

在制定的教學課程中，課程是否合理是制約學生發展的重要因素。目前，許多高職院校在教學方面處于偏科狀態，往往實踐課要比基礎理論課少得多。 應試教育對高職院校的影響也很大，主要是沒有明確的教育目標，因此，在教學上形成了事倍功半的效果。 因為基礎課程比較多，所以學生自己動手的機會比較少，由此造成學生嚴重缺少探究能力和研究精神。教師要想從根本解決問題，首先要注重的就是要從學生的角度進行思考，了解學生的認知水平，進而制定完備的適應學生的教學計劃，從而全面培養學生的綜合能力。

（2）教學方式單一化

由于在高職學校較少關注實踐課，造成學生掌握知識和把握技能相脫離，學生吸收基礎知識的能力降低， 因為機械制造與自動化專業本身就是以實踐為主的課程，所以學生只掌握基礎課程是遠遠不足的。因此，在整個教學過程中，教師要認識到自己所處的位置并起到主導的作用，引導學生積極主動的 學習，而不是讓學生處于被動學習的狀態。所以，教師要在日常學習中，充分的了解每個學生掌握知識的情況，并制定適中的學習規劃。

（3）實踐教學內容不足。

在時代迅速發展進步的今天，創新精神與能力不僅僅是學校培養人才的要求，也是個人成長的需要。基本的理論知識的掌握是進行實踐的基礎，而實踐的操作是對理論知識的鞏固。 應試教育和資金問題對學校實施教育也有重要的影響，首先應試教育使教師教學方法途徑較單一，因此教學效果較低。在教學內容的設置上，教學內容不全面，造成教學方式的單一化，從而降低了學生的學習效率。 其次資金的限制，學校的 設施設備缺少，而且不符合科學技術的發展。

2、采用專業的教學措施與方法

（1）根據學生知識水平的不同，設置適中的課程

在我國新頒布的教育改革方面的文案中，已經明確的規定學校要注重培養學生的實踐操作能力，將理論與實踐相結合。進而培養全能性人才。然而，由于機械制造和自動化專業本身就是一門動手能力較強的學科，所以高職學校要合理安排課程設置，并適當的減少理論課程，在一定程度上，增加實踐課程，培養學生的自主能力。如何制定有效的教學方案和內容是高職院校的首要問題，首先，應該適應社會發展的需要，以提高教學效率為目的，培養社會發展所需要的人才。 具體方法有，例如：與其他優秀的高職院校進行合作，學習其他優秀高職學校的教學經驗，模仿其他優秀高職學校的教學方法。因此，教師不僅僅要提高自身的教學能力，也要適當的關注學生接受知識的能力。此外，要設定一定的實踐環節，讓學生將所學的理論知識運用到實踐當中。 這就要求學校在考核學生基礎知識的同時也要注重專業技能方面的考核，最終實現學校的教學目標。因此，教師要充分調動學生的積極主動性，培養學生的實踐精神，最終培養成為社會所需要的人才。

（2）運用多元化的教學方式，激發學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。好奇心也如同興趣一樣。因此，教師在日常的教學活動中，要注重激發學生對于學習的好奇心。例如：在進行課堂授課時，教師可以采用一些新奇的事物，引起學生的好奇。從而讓學生產生好奇的心理。 教師從中發揮主導作用，處理好師生關系，做學生學習的引導者，盡量為學生營造一個良好的學習環境。其次，在教學當中，教師與學生之間要建立起良好的合作關系，進而高效的完成教學目標。教師可以通過做游戲的方式來全面調動學生的興趣，培養學生的積極主動性。

（3）完備實驗室的建設，強化教學效果

設備不足對學生掌握技能有巨大影響，因此政府針對這一情況采取了以下措施，首先對學校進行大力投資，在一定程度上配置相對完備的教學設備，為學生提供良好的學習環境。 學校應該購買相應的設施設備，正確指導學生使用相應的設施設備，掌握相關的技能。 學生的實踐能力也是學校發展的推動力，學校設備的完善可以進一步培養學生的實踐能力。 為培養社會所需要的人才，為學生準備的設施設備也應該緊跟社會的步伐。 一般情況下，在真正進入一個企業崗位之前都要通過實習，學校可以根據學生對技能的掌握程度，安排學生進行實習。 實習的目的一方面是為企業發展培養所需要的人才，另一方面，可以通過實習培養學生的自我認識能力，根據自身的掌握程度進行進一步學習。

3、結語

培養優秀人才不是一朝一夕就可以完成的，就目前來看，還有許多問題需要高職院校面對。 首先，應該明確教學目標，有針對性的進行教育。其次，教師要了解班上學生的認知能力與知識掌握的水平。采用因材施教的教學方式，全面的調動每個學生的學習積極性。并且 注重培養學生的動手實踐能力與創新能力，為社會的發展培養全能型人才。

（作者單位：松原職業技術學院）