如何提高小學足球教學的趣味性

隨著我國教育事業的發展和教育理念的進步，教育業者關于創新教育體制改革的探究與思索就從未停過。各地都逐漸開始重視體育教育的重要性，尤其是中小學體育教學。足球一直是我國校園體育項目的薄弱環節，本文以如何提高小學足球教學趣味性為目標，深入探討當前小學體育足球的重要性，并提出一些自己的見解。

現在很多學校以及學生家長都不希望孩子受到任何意外的傷害，都希望學生能夠認真做好學習工作，提升文化課的成績。所以，就容易忽視體育教學，認識不到體育教學對學生的重要性，特別是對小學生的重要性。小學生是處于一個身心全面發展的起步階段，從小就具備良好的身體素質是完成學習任務的前提。近幾年，我國開始重視體育教學的重要性，但是，現代體育教學過于枯燥乏味，學生也有一定的抵觸心理，所以提高小學體育教學中的趣味性是非常重要的，而足球是一項競技水平非常強的也是有助于學生從小養成團結協作能力的運動。 新課程改革把足球教學作為小學體育教學中必不可少的教學內容。但是，足球訓練需要有一定的基本技能與必要戰略戰術，對于小學生來講存在一定難度，稍有不慎在訓練過程中就會受傷，這樣讓原本喜歡足球的小學生對足球望而止步，那么在小學體育足球教學中，如何激發學生學習的興趣，提高足球教學的效率呢？

一、小學足球教學趣味性的重要意義

1.有助于學生的身心健康和全面發展

加強小學體育足球教學的趣味性，可以讓學生的身心得到全面發展。在傳統的體育足球教學中，學生對體育活動的參與度比較低，主要還是因為足球教學方式過于枯燥、單一。而趣味性的足球教學模式可以激發學生的興趣，從而更好地幫助學生增強體質、愉悅心情。

2.有助于提高學生的學習效率

趣味教學中的小學體育足球運動，有助于學生緩解學習過程中的學習壓力，并及時調整學生的學習狀態。同時，這種趣味性的足球體育運動，不僅可以讓學生保持愉悅的玩耍心情，還能夠讓學生從緊張的學習氛圍中得到放松，從而更好地促進和提升學習效率。

二、提高小學足球教學趣味性的有效策略

1.改變體育教師的傳統教學觀念

學生是學習的主體，教師是教育的主體，教師的職業教學觀念直接影響到體育教學的質量水平。所以，學校在教師教學管理方面不能只注重文化學科教師的教學水平和教師的綜合素質，應該加強和提升體育足球教師的教學質量和教學水平。教師也只有改變自己的傳統教學觀念，才能更好地適應新課標改革后的教育要求，因為教學的目的不是解道，更是傳授。

2.營造良好的教學環境

體育學科不同于文化學科，它大多數都是在戶外進行的。所以，小學校園內的環境就是體育課程教學過程中的教學環境，創造一個和諧、干凈、整潔的校園環境，有助于增強體育足球教學的趣味性。在不少校園內會經常看到，不少學生課余時間都在足球場上坐著，有的看書，有的在吃零食，所以操場上隨處可見紙屑、瓜子皮等垃圾。做好運動場地的清潔工作可以為學生提供一種輕松自然的優美環境。

3.教學內容要有一定的選擇性

為了使小學足球趣味化教學能夠達到預期的教學成效，選擇好教學內容也十分關鍵，畢竟不同的教學目標要配對不同的教學內容，不同的教學內容要匹配不同的學生個體。比如，為了讓小學生能夠較為嫻熟地掌握顛球技術，老師可開展一些足球游戲活動，借助個人顛球、雙人顛球等方式培養學生的顛球技巧；為了讓小學生可以高質量地傳球，老師也可開展“擊鼓傳球”的游戲，讓學生可以在不同距離、不同時間點內快速傳球、接球；為了讓學生掌握好的射門技術，老師可訓練學生玩各種踢準游戲；為了盡可能集中學生的注意力，老師可以身作則，帶頭進行熟悉球性練習、“S 形帶頭跑”、頭頂球等各種游戲。通過這樣的教學手段，有目標、有針對性地鍛煉學生足球技能，讓每一個年齡階段、水平能力的學生都能有所學、有所得。

總之，隨著人們和教育的傳統觀念意識的不斷進步，同時我國教育體制不斷進行創新改革。在這種大環境背景下，各地區都開始重視體育對學生的教育發展重要性，特別是在小學體育的教學中，這種重要性已經逐漸凸顯出來。要想實現小學足球趣味化教學真的不是很難，但也絕不是一朝一夕便可實現的。在實際的足球教學中，老師要盡量選定一些有針對性、有趣味性的活動滲透到足球教學中來，滿足小學生的心理發展特點，適用于小學生的運動技能發展，以此提高小學生的學習興趣和動力，促進小學生掌握足球運動的基本技能和技術，為以后的學習奠定良好基礎。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區東沙湖學校）