《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計

【摘要】記是一種文體，是一種敘、議結(jié)合的散文的總稱，可以記人、記事、記景、記游。還可以借所記的對象，闡明一定道理，抒發(fā)內(nèi)心感受。本文對《游褒禪山記》一課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計；《游褒禪山記》

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、導(dǎo)入

宋代的天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸是幸運的，因為它們在經(jīng)歷了無數(shù)的春去秋來和寒來暑往之后，終于在熙攘的塵世間遇到了懂得它們并與它們心神交往的知音作家，于是它們便跟著這些大手筆的不朽名文，走進(jìn)我們現(xiàn)代人的心中，在我們會心的微笑中再度“綻放”。

二、作者簡介

王安石，字介甫，世稱“臨川先生”，也稱“王荊公”或“王文公”。著作收入《臨川先生文集》 21歲中進(jìn)士，任地方官，興水利，辦學(xué)堂，惠及百姓；49歲做宰相，排除一切阻撓，以大魄力推行變法，名垂青史。他是“唐宋散文八大家”之一，是中國11世紀(jì)的改革家（列寧）。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）積累記憶一定的文言文字詞知識。

（2）了解緣文說理、敘議結(jié)合的寫法

四、解題

記是一種文體，是一種敘、議結(jié)合的散文的總稱，可以記人、記事、記景、記游。還可以借所記的對象，闡明一定道理，抒發(fā)內(nèi)心感受。

五、文本研讀

【一】整體感知

“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”

——歐陽修《醉翁亭記》

“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青，而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！”

——范仲淹《岳陽樓記》

（1）討論：這兩段游記類文章在寫法上與《游褒禪山記》有何不同？

《醉翁亭記》描繪了瑯琊山山中朝暮與四季的一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫；《岳陽樓記》描繪了站在岳陽樓上看到的洞庭湖天晴時一副美景；《游褒禪山記》第二段，是游洞的主體，按常理應(yīng)是游洞的詳細(xì)經(jīng)過，所見所聞。可以記的無論是自然風(fēng)物，還是人文景觀，可敘述可描寫的甚多；而本文作者所記游的由見洞、游洞和出洞三部分構(gòu)成，所記游洞，從“余與四人擁火以人”到“遂與之俱出”，也就是不到兩行，區(qū)區(qū)38個字。顯然沒有重在寫景。那么，我們再看看這一篇文章，那句話起著承上啟下的作用？

（2）縱觀全文，文章中那句話起著承上啟下的作用？

“于是余有嘆焉。”

總結(jié)：全文一共五段，除去游記的例行結(jié)尾第五段，補記同游者和寫作時間，其余四段課文整齊的分為前后兩個部分，前一部分一二自然段記敘；后一部分三四自然段議論。顯然計游只是個引子，說理才是全文的中心，由此看來，本文是一篇游記形式的說理文。

【二】課文分析

第一段：

齊讀課文第一段，小組討論下列詞的用法和句式特點。

注意以下詞的用法：

始舍于其址 舍：名活用動 筑舍定居

以故其后名之曰“褒禪” 其：代 那 名：名活用動 命名

以其乃華山之陽名之也 其：代 它的 陽：山南為“陽”，山北為“陰”

其文漫滅 漫滅：模糊、磨滅

句式：

唐浮圖慧褒始舍于其址 （狀語后置句）

今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也 （判斷句）

距洞百余步，有碑仆道。 （省略句 省略介詞“于”）

第二段：

結(jié)合上下文內(nèi)容，交流討論，找出下列句子中有詞類活用現(xiàn)象的詞，并作解釋。

詞類活用：

（1）有泉側(cè)出 側(cè)：名作狀，從……旁邊

（2）由山以上五六里 上：名作動，向上走

（3）問其深，則其好游者不能窮也 深：形作名，深度 窮：形用動，走到盡頭。

（4）入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。 見：動作名，見到的景致。

（5）則其至又加少矣 至：動作名，到……的地方

（6）火尚足以明也 明： 形作動，照明

（7）不得夫游之樂也 極：副作動，盡情享受

古今異義：

比好游者尚不能十一 十一：十分之一

熟悉了段落內(nèi)容，下邊大家思考一分鐘，請同學(xué)來回答。

作者游覽了哪些地方（ 前洞 后洞 ），重點游覽了（后洞 ），前洞情況（平曠），前洞洞壁上題記之人（眾），其后洞情況（窈）、（寒），后洞洞壁上題記的人（少），因為膽怯退出來，心情是（悔）。往洞里走愈（深）愈（難），其見愈（奇）。而隨洞深入，題記者少。

下面讓我們一起認(rèn)真讀“嘆”的部分！

第三段：

（1）對照原文和譯文小組交流討論快速找出第三段譯文中的錯誤。

對于這件事，我深有感慨。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時候，往往有得到的，因為他們探求思想的非常深刻而且無所不在。地方平坦并且路程近，到達(dá)的人就多；地勢險峻并且路程遠(yuǎn)，那么到達(dá)的人就少。但世上的奇妙雄偉、珍貴奇特、不平凡的觀點，常常在那艱險遙遠(yuǎn)，因而人們很少到達(dá)那里。所以，不是有志向的人是不能到達(dá)的。有了志向，也不隨從別人而中途停止，但是體力不夠的人，也不能到達(dá)。有了志向和體力，而且又不隨從別人而松懈，至于那幽深昏暗、叫人迷亂的地方卻沒有外力來幫助他，也不能到達(dá)。但是力量足夠到達(dá)那里（卻沒有到達(dá)，）在別人看來是可以譏笑的，在自己看來也是有所悔恨的。盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒有悔恨了。難道誰還會譏笑他嗎？這就是我這次游山的心得。

①得：心得，收獲。

②求思：探究、思考（不是動賓關(guān)系，而是并列關(guān)系）。

③非常直觀：不平凡的景象（非常：古今異義。古：不平 常；今：程度副詞，很。觀：景象，“此則岳陽樓之大觀也”“大觀園”。）

④險遠(yuǎn)：形作名，艱險遙遠(yuǎn)的地方。

⑤至于：古今異義。古：到……地方；今：表另提一件事。

（2）在這一段中，用原文回答作者發(fā)了哪些的感慨？

在這一段中，王安石發(fā)了一番“三不能至”的感慨：其一，非有志者，不能至也；其二，力不足者，不能至也；其三，無物以相之，亦不能至也。這里應(yīng)該具備三個條件：一是“有志”，二是“有力”，三是不能“無物以相之”，即有物相之。這是非常正確的見解，第一、第二是主觀條件，第三中的“物”實質(zhì)上是客觀條件，而“相”就是主觀條件同客觀條件之間的正確關(guān)系。只有當(dāng)主客觀條件都具備，即條件已充分必要時，“險遠(yuǎn)”才能至，事業(yè)才能成功，目的才會達(dá)到。

（3）“志”“力”“物”三者之間的關(guān)系有沒有主次之分？ 從文中什么地方可以看出來？

有，“志”更重要。

從盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？可以看出來。

（4）“志”指什么？同學(xué)們能舉出一些名人“志”的名言嗎？

“志”首先是志向、是理想。作者沒有覽盡后洞之奇觀，除了缺少志和理想之外，還少的就是執(zhí)著，是一種堅持，因此“志”還可理解為意志、毅力。

第四段：

（1）學(xué)生齊讀課文，

（2）如果說上文的“入洞之旅”引發(fā)了作者“志”“力”“物”，此為一嘆，那么二嘆又是針對哪件事情有感而發(fā)呢？它照應(yīng)原文哪一句？

“有碑仆道，其文漫滅”

（3）本文的主旨句是哪一句？

明確：“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”

第五段（略講）：

學(xué)生一起朗讀

（1）古代游記在文末列出同游者姓名，這在我們學(xué)過的文章中見過，是哪一篇呢？說說這樣做的好處。

明確：《小石潭記》

同游者，吳武陵，龔（ɡōnɡ）古，余弟宗玄。隸（lì）而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

好處：①古代游記大多是借山水、景物寄托自己的思想感情，所以在文章主體部分中不出現(xiàn)同游者姓名；即便在記游蹤時不得不涉及同游者，也只用泛稱，如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。②這樣寫可以節(jié)省筆墨，使行文簡練。

六、因文悟道，啟迪思維

古代游記的寫法不拘一格，但像《游褒禪山記》這樣由記游中生發(fā)出大段議論的不算多，這是古代游記中的一種特殊格式，在這一敘一議之間，大家把握到了作者的寫作手法與思路了嗎？

“緣事說理”

我們應(yīng)該關(guān)注生活，關(guān)注我們身邊的小事，“以小見大”，也應(yīng)該關(guān)注我們的社會，我們的國家，“以大見大”，有時“小”和“大”是會轉(zhuǎn)化的。行勝于言，說得再好，不如練一練。看下邊這兩則材料，把你的理，把你的憂，把你的情用你的筆寫下來，不超一百字。

今年年初至今，我們曲靖市出現(xiàn)了自1961年全市有完整氣象記錄以來最嚴(yán)重的夏旱，是云南省夏旱的重災(zāi)區(qū)。

微博曲靖12月1日消息：從今年9月1日至明年5月31日，曲靖城區(qū)居民生活用水階梯式水價基本定額水量標(biāo)準(zhǔn)由每戶每月15立方米下調(diào)為10立方米，每戶每月10立方米以內(nèi)的用水量，執(zhí)行規(guī)定的基準(zhǔn)價格（含污水處理費0.50元）；每戶每月用水量在11-15立方米的水量部分加價50%；用水量16立方米及以上的部分加價100%。

新浪網(wǎng)：云南5000噸鉻渣被倒入水庫 污染水被排入南盤江

七、作業(yè)：整理虛詞“以”“于”的用法

“以”在本課中出現(xiàn)16處；“于”共出現(xiàn)6處。