淺談職高語文教學(xué)中的多媒體運(yùn)用

【摘要】語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)課程，在職高語文的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和基礎(chǔ)能力普遍較為薄弱，因此，課堂教學(xué)十分重要，如何將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)過程中是職高老師的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。近幾年來，伴隨信息時(shí)代的快速發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，多媒體設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于職高語文的教學(xué)過程中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供圖片和聲音的直觀刺激，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。本文通過對(duì)目前職高語文的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并以此為基礎(chǔ)提出多媒體設(shè)備在語文教學(xué)中的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】職高；語文教學(xué)；多媒體設(shè)備

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課改背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為目前教學(xué)的核心理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型和綜合型的21世紀(jì)人才已經(jīng)成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題。近幾年來，伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的快速發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)之中。在教育教學(xué)過程中，老師通過應(yīng)用多媒體設(shè)備，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能夠提高課堂的教學(xué)效率。職業(yè)教育更應(yīng)該遵循以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力為目標(biāo)，在職高語文的教學(xué)過程中充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。

一、語文課程在職高教學(xué)中的現(xiàn)狀

職高教育的未來發(fā)展趨勢(shì)不容樂觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著諸多問題，通常表現(xiàn)為：語文基礎(chǔ)差、課堂效率低等現(xiàn)象，大部分學(xué)生普遍存在文字不認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單字不會(huì)寫的情zmy43wUc2HN5fUKLMCnzDg==況，厭學(xué)情況十分明顯，一部分學(xué)生甚至逃學(xué)。造成學(xué)生出現(xiàn)以上情況的原因主要分為兩種類型：主觀原因和客觀原因。主觀原因：大部分學(xué)生初中時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，并沒有打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。目前，職高語文的教學(xué)過程中，老師不論學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知能力，全部按照普遍教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)和教育，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，職高學(xué)生對(duì)于難以理解的語文課程逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。另外一個(gè)方面，由于職高學(xué)生的家庭條件普遍一般，并不具備良好的教學(xué)條件，因此，阻礙了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、多媒體設(shè)備在職高語文中的應(yīng)用

（一）構(gòu)建情境

職高語文的教學(xué)課本中，通常涉及一些比較經(jīng)典的作品，如：《雨霖鈴》《荷塘月色》等文質(zhì)兼美的文章，對(duì)于這些古今中外比較經(jīng)典的文章和詩歌，需要更為細(xì)致、深入的理解和推敲，因此，課堂上通過高效的反復(fù)誦讀是最為有效的理解方法。在此情形下，通過為學(xué)生播放視頻和圖片能夠更加清晰和直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在身臨其境的美好氛圍中體會(huì)文章的深刻蘊(yùn)含和思想情感，這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便能夠提高理解文章內(nèi)容和情感的能力。例如：老師在講解有關(guān)《威尼斯》這課時(shí)，首先向?qū)W生介紹這篇文章是一篇散文游記，通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)威尼斯景象的視頻和照片，學(xué)生觀看視頻的同時(shí)，老師為學(xué)生做出大概的講解和介紹，利于學(xué)生理解視頻內(nèi)容；隨即老師組織學(xué)生誦讀文章內(nèi)容，并總結(jié)每一段落的中心思想和大致含義，并為學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生說出對(duì)于文章講述內(nèi)容的不同見解。老師通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻和圖片，不僅緩解了枯燥的課堂氛圍，同時(shí)，渲染了課堂教學(xué)情境，積極激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為學(xué)生提供更為廣闊的表現(xiàn)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使學(xué)生達(dá)到理解文章內(nèi)容、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的目的。與此同時(shí)，老師在語文教學(xué)過程中充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，將文章內(nèi)容真實(shí)還原在學(xué)生眼前，將抽象和枯燥的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)還能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象性思維。

（二）加強(qiáng)交流

多媒體設(shè)備是加強(qiáng)學(xué)生之間交流和合作的重要手段和工具，多媒體設(shè)備在語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知范圍，同時(shí)加大了學(xué)生之間的互相交流的渠道，使得小組和班級(jí)之間的交流更加緊密。老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流通過多媒體設(shè)備變得更加快速和便捷，特別是打破了時(shí)間和空間上的限制，通過網(wǎng)絡(luò)信息不僅能夠做到班與班之間的交流，還利于學(xué)校之間的交流，更好地達(dá)到教學(xué)信息及時(shí)交流和共享的效果。例如：老師在校園網(wǎng)中為每一名學(xué)生注冊(cè)一個(gè)賬戶，學(xué)生不僅可以憑借賬戶瀏覽校園網(wǎng)頁和文庫資料，還能夠發(fā)表文章，并就某篇文章提出問題、進(jìn)行討論，極大程度實(shí)現(xiàn)了交流和合作的過程。此外，由于職高學(xué)生與普通學(xué)生相比較而言，屬于弱勢(shì)群體，通常局限于校園內(nèi)的老師教學(xué)和評(píng)價(jià)，難以真正認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和意義。因此，通過在多媒體設(shè)備上發(fā)表自己的問題和看法，甚至是論文等，學(xué)校老師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及各行業(yè)的工作人員全部可以瀏覽和評(píng)論，學(xué)生不僅可以查看自己的留言和評(píng)論，還能夠查看其他留言和評(píng)論，并可以根據(jù)上述意見進(jìn)行修改和調(diào)整。老師對(duì)于學(xué)生收到贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的評(píng)論，則需要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而對(duì)于收到批評(píng)和貶義的評(píng)論，則需要安慰學(xué)生繼續(xù)努力，這樣才能夠確保學(xué)生在多元化的評(píng)論過程中，找到自己身上的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而獲得更多的成就感。使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，占據(jù)主導(dǎo)地位，由原來的聽從者變?yōu)橹鲗?dǎo)者，形成和諧的師生關(guān)系。

三、結(jié)語

綜上所述，信息化的職高語文教學(xué)更加充滿趣味性和人性化，更加貼近學(xué)生的真實(shí)生活，通過利用形象的影像和聲音，將教學(xué)內(nèi)容充分展示給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。目前，老師通過利用多媒體設(shè)備為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)情境，提供更為廣闊的交流渠道，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展十分重要。

參考文獻(xiàn)

[1]郝凡.淺談如何進(jìn)行職高語文情感教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（9）.