積水成海，聚木成林

【摘要】習作教學是小學語文教學的重要組成部分，寫作能力是學生語文素養的重要體現。可是大多數學生一提到寫作，就愁眉苦臉，要么無從下手，要么就是習作質量平淡至極，仿佛學生得了“習作綜合征”。其實，“習作綜合征”的“病因”在于沒有好的習作素材，正所謂“巧婦難為無米之炊”?？磥韼椭鷮W生有質有量有效搜集習作素材是解決這一病癥的關鍵所在。

【關鍵詞】習作素材；生活；閱讀；積累

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

首先我們先來了解一下什么是習作素材。一般認為，素材就是文學、藝術的原始材料，就是未經總括和提煉的實際生活現象。而這里所說的“素材”是指習作的原始材料，手中有材料，習作就有東西可寫，就會有取之不盡，用之不竭的源泉，就不會陷入“無米之炊”的窘境。那么，老師應當怎樣指導學生有質有量有意識地積累習作素材呢？

一、關注生活，從觀察中積累

多姿多彩的生活是“知識庫”，也是“語言庫”，更是習作素材的豐富產地。所以，在寫作教學中，我們應該從“生活”入手，讓學生切身感受到“生活處處是作文。”那么，如何引導學生在生活中搜集到作文素材呢？

（一）立足生活，善于觀察

首先，我們要知道應該觀察什么？習作的內容涉及學生的生活，題材廣泛，內容豐富多彩。凡是學生自己親身經歷的事情，老師都應該迅速地捕捉到，從而有意識、有目的地引導他們細心觀察，讓學生在生活實踐中去接觸社會，走進大自然，用眼睛去發現生活中的“樂”與“美”，激起他們寫作的興趣。

（二）源于觀察，學會挖掘

學生的生活，表面上看是平淡的，但是要從平淡的地方，尋找不平淡的東西來，那就必須得教給學生“挖地三尺”的能力。例如蘇教版六年級下冊第21課《莫泊桑拜師》就給了我們很好的詮釋。莫泊桑聽了老師的話，每天早上就在家門口觀察路過的馬車，按照老師的要求把每天看到的記錄下來，可一連幾天沒有看出什么特殊的東西。經過了莫泊桑的三次求教以及老師的悉心指導，莫泊桑才恍然大悟，想要寫好作品，光努力是不夠的，更重要的還是仔細觀察、用心揣摩、深度挖掘。莫泊桑正是把老師的話牢牢記在心中，才有了以后的成就。對于生活，我們要深度挖掘，而這些挖掘都來自于你深入的察、用心的摩。

因此，學會觀察、學會挖掘，讓我們的孩子們關注生活，引導他們學會觀察生活、學會挖掘生活中的點點滴滴，有意識地學會分類，從生活中積累素材。

二、關注閱讀，從閱讀中積累

英國著名作家約翰遜說過：“為了寫作，一個作者的絕大部分時間要花在閱讀上，一個人要翻遍半個圖書館才能寫成一本書。”可見不僅對名作家是這樣，對我們小學生更是這樣，小學高年段學生閱歷不多，而廣泛地閱讀能拓寬視野、豐富寫作素材的積累。

隨著課程改革的深入，課外閱讀意識已扎根于廣大教師和學生心中?！墩Z文課程標準》中也明確指出：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！币龑W生多讀好書，也成為語文作文素材積累的一個重要途徑之一。那么，首先我們得指導學生精心挑選書籍?，F在的圖書市場良莠不齊，小學高年段的學生很難根據自己的經驗挑選書籍，所以，教師就得憑自己的經驗來引導學生學會選擇最有價值的讀物。不僅如此，我們一樣可以選擇班級中學生正在看的好書。除了以上兩種方法，我們還可以選擇由課內向課外延伸的書。就拿我們的教材來說吧，教材中不少作品都是出自名家，讓學生了解作者，向學生推薦閱讀他們的作品，既可以鞏固、延伸教材中的知識，又可以對習作素材的積累有非常大的幫助。讓學生自發閱讀，把閱讀從課內向課外延伸。綜上所述，我們要以閱讀文本為載體，從好書出發，從閱讀中積累寫作素材。

三、關注內心，從感悟中積累

巴金曾經說過：“我最主要的一位老師是生活、中國的社會生活，我在生活中的感受使我成為作家?！惫膭詈⒆觽冴P注自身感受，引導他們學會觀察生活、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞、珍視個人的獨特感受，從生活中積累素材。

學生作為獨立存在的個體，那么個體的內心感受就更為重要了。一個人對生活的感悟有多深，他的文化水平就有多高。要知道寫作文不僅是要把自己真實的生活見聞寫下來，更要注重自己獨特的內心感受，要從生活瑣事中發現并挖掘事件的真實意義，從自己的感悟中積累素材。

感悟，離不開用心生活。如果你在生活中脫離了感悟，那你就不能敏感的捕捉生活中令人感動的瞬間。做老師也有不少時間了，批改的作文也是相當可觀，可是每每改到寫人寫事或是以情感為主題的作文時，我卻總是愁眉不展，同時也多了一些自己的思考。我發現班級中不少同學仿佛都描寫同一個場景：雨中，父母不肯打傘，寧可冒雨也要把傘給了你，自己卻病了；同學自己病重，父母在旁悉心照料；父母在炎炎夏日，手把手教你騎車，豆大的汗珠從臉頰流過……把父母對你細致入微的關心刻畫也是那么的深刻，但我從這些冰冷、機械的文字之后卻看到了孩子們對生活感悟的匱乏。這完全是為完成習作而習作。習作離不開感悟，感悟也能成為習作素材。

我們只有用心觀察、仔細體驗，在閱讀中積累，從內心出發，這樣習作素材的枯竭現象才會迎刃而解。

四、結語

學習語文是一個積累的過程，寫作更是這樣。從生活中取材、從閱讀中取材、從教材中取材，用心感悟，用心積累，才有可能寫出好作文。但想要真正提高習作水平，搜集積累素材只是第一步，才相當于我們米缸中的米，我們如何變身為“巧婦”，烹飪出噴香的米飯，還要我們在今后的學習和生活中繼續學習、繼續積累。

參考文獻

[1]呂曉明.淺談作文素材的積累[J].河南教育，2002（10）.