小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)

【摘要】課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文水平和獲取生活經(jīng)驗(yàn)所起到的作用越來(lái)越大，教師要積極主動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)小學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，并采取多種形式進(jìn)行讀書(shū)交流，增加小學(xué)生閱讀的外驅(qū)力，教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特征，采取各種心理效應(yīng)和強(qiáng)化手段讓學(xué)生進(jìn)行自我提高。教師要激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；指導(dǎo)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課外閱讀是小學(xué)生自身發(fā)展的需要，通過(guò)閱讀可以使學(xué)生積累、擴(kuò)充更多的詞匯，豐富小學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大小學(xué)生的視野，從而不斷提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要幫助學(xué)生選擇好課外讀物，課外讀物要豐富多樣，自主多元，以此來(lái)提高小學(xué)生閱讀的興趣，教師還應(yīng)幫助學(xué)生利用好課外讀物，并積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀？作者是通過(guò)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

一、激發(fā)課外閱讀興趣

（一）以講誘導(dǎo)

教師可以利用各種機(jī)會(huì)給學(xué)生講述自己課外閱讀的有趣經(jīng)歷，比如給學(xué)生講童話(huà)故事、成語(yǔ)故事、寓言故事、經(jīng)典名著等，通過(guò)語(yǔ)言的描述給學(xué)生建立一個(gè)有趣的課外書(shū)表象，勾起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)課外書(shū)有一種向往，教師可根據(jù)孩子們的年齡特征，心理特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的課外讀物，有計(jì)劃的安排讀書(shū)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生做好閱讀匯報(bào)，激起學(xué)生閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）以身示范

教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，創(chuàng)造口頭交流信息的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，在交流中讓學(xué)生獲得更多有益的信息，教師要做學(xué)生閱讀的合作者，并用自己閱讀的好習(xí)慣、狀況、頻率來(lái)感染學(xué)生，起到模范帶頭作用，教師可以和學(xué)生一起寫(xiě)讀書(shū)筆記，教會(huì)學(xué)生做文摘卡片，鼓勵(lì)學(xué)生勤做文摘卡片，指引學(xué)生去知識(shí)的海洋里尋寶，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，愛(ài)上課外閱讀，為學(xué)生今后的發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

（三）賞識(shí)激趣

教師要及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，孩子希望得到鼓勵(lì)的欲望比成人強(qiáng)烈，鼓勵(lì)對(duì)于開(kāi)發(fā)小學(xué)生的內(nèi)在潛能具有積極作用，使學(xué)生感到心情愉悅，增加課外閱讀的熱情和自信心。因此教師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，比如評(píng)比“讀書(shū)小明星、課外讀書(shū)博士”等榮譽(yù)，激起學(xué)生讀書(shū)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、指導(dǎo)辨別，選擇讀物

（一）結(jié)合課堂教學(xué)選擇課外讀物

比如講了《鋼鐵是怎樣煉成的》一課后，要給學(xué)生推薦阿甘正傳作為課外讀物，講了《賣(mài)火柴的小女孩》一課后，可給學(xué)生推薦安徒生童話(huà)故事。教師給學(xué)生推薦的課外讀物要符合小學(xué)生發(fā)展的需要，符合小學(xué)生的年齡特征，性格特點(diǎn)，心理特征等。

（二）結(jié)合課外活動(dòng)選擇課外讀物

比如班上要舉辦以“英雄人物激勵(lì)我前進(jìn)”為主題的班會(huì)，教師可以給學(xué)生推薦《閃光的雷鋒》供學(xué)生課外閱讀；教師讓學(xué)生表演灰姑娘、白雪公主，可為學(xué)生推薦課外讀物《灰姑娘》《白雪公主》。

（三）結(jié)合節(jié)日選擇課外讀物

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，比如春節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，教師可以給學(xué)生介紹關(guān)于節(jié)日的故事書(shū)，社會(huì)主義建設(shè)，優(yōu)秀文化遺產(chǎn)等方面的書(shū)籍，讓學(xué)生了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)。小學(xué)生知識(shí)少，閱歷淺，教師選擇的書(shū)籍切勿難度過(guò)大，超過(guò)學(xué)生的理解能力，否則就會(huì)打擊學(xué)生閱讀的積極性。

（四）結(jié)合社會(huì)生活，推薦影視節(jié)目

教師要充分利用現(xiàn)代科技發(fā)展的成果，發(fā)揮電視機(jī)的作用，引導(dǎo)學(xué)生看一些具有教育意義的節(jié)目，比如說(shuō)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)、動(dòng)物世界、《西游記》以及一些優(yōu)秀的少兒頻道等，并定期組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)后感的討論，以此提高學(xué)生的鑒賞能力。

三、傳授讀書(shū)方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀

（一）在閱讀中積淀閱讀方法

教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀方法有三種，第一，通過(guò)選讀法指導(dǎo)學(xué)生閱讀，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，有選擇的為學(xué)生選擇讀物，便于學(xué)生閱讀，有助于學(xué)生學(xué)以致用；第二，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的精讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全身心的投入閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；第三，教師可要求學(xué)生對(duì)閱讀物進(jìn)行摘錄，讓學(xué)生摘錄精彩片段或者根據(jù)自己的需要進(jìn)行摘錄，摘錄內(nèi)容可以是字、詞、句、段落，使讀與思同步進(jìn)行，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，這樣日積月累，學(xué)生的好詞好句就多了，寫(xiě)作時(shí)就有材料可寫(xiě)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行傳閱，資源共享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的閱讀積極性。

（二）在活動(dòng)中歷練閱讀品質(zhì)

好的閱讀習(xí)慣是經(jīng)過(guò)日積月累逐步形成的，教師應(yīng)定期有計(jì)劃進(jìn)行閱讀檢查、閱讀評(píng)比，開(kāi)展閱讀活動(dòng)能夠督促學(xué)生閱讀，激勵(lì)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，在閱讀活動(dòng)中歷煉閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和閱讀品味，使閱讀進(jìn)入良性循環(huán)。教師可在教室設(shè)置讀書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)自己喜愛(ài)的課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生之間互相交換書(shū)看，交流讀書(shū)心得，從書(shū)中獲取更多的知識(shí)。

（三）在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感

教師為學(xué)生批改文章時(shí)，對(duì)學(xué)生引用好詞好句的地方加以批注和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用自己的閱讀積累，讓學(xué)生體會(huì)到積累的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)做好筆錄，這樣寫(xiě)作的時(shí)候就可以順手拿來(lái)，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作不再困難。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用自己所積累的好詞好句。比如說(shuō)在學(xué)生進(jìn)行觀(guān)后感描述、辯論賽、即興演講時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生在表達(dá)中用到的好詞好句進(jìn)行贊賞和鼓勵(lì)。教師還可以為學(xué)生舉辦積累語(yǔ)言的活動(dòng)，讓學(xué)生傳閱自己所積累的內(nèi)容，為學(xué)生的積累活動(dòng)創(chuàng)造自由和諧的環(huán)境。

四、總結(jié)

目前小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的實(shí)際情況不容樂(lè)觀(guān)，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技能，從課外讀物、閱讀方法、閱讀習(xí)慣等多方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有益指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力，培育好讀書(shū)的種子，建立書(shū)香校園。

參考文獻(xiàn)

[1]李穎翠.書(shū)中乾坤大，課外天地寬——小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的內(nèi)容選擇與方法指導(dǎo)[J].考試周刊，2013（67）.