小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探討

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視小組合作教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生真正感受到語(yǔ)文的學(xué)科魅力，提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；诖?，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)存問題進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)方法，以供教師教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；小組合作；教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)過(guò)程不夠重視

在我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文施教經(jīng)驗(yàn)中，教師開展小組合作學(xué)習(xí)往往只注重學(xué)生對(duì)內(nèi)容的解決，而缺少對(duì)施教過(guò)程中學(xué)生情況的了解。因此，這種小組合作學(xué)習(xí)的效能是不高的，它培養(yǎng)的是學(xué)生自主協(xié)作能力，從而使其實(shí)現(xiàn)共贏。但我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程大多被忽視，學(xué)習(xí)過(guò)程草草了之，教師只看重學(xué)生的問題解決效果。學(xué)生從中難以認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的真諦，對(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)不足，掌握不夠，進(jìn)而影響以后個(gè)人的協(xié)作能力。

（二）小組合作學(xué)習(xí)以形式為主

我國(guó)傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式造成孩子的參與度不高，而且教學(xué)質(zhì)量一般，不利于學(xué)生開拓思維。而且小組合作學(xué)習(xí)過(guò)于注重形式，讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)不多，學(xué)生只能強(qiáng)制性接受。有些教師僅僅著手于問題的處理，對(duì)學(xué)生的合作互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，自顧自展開小組合作教學(xué)活動(dòng)，但學(xué)生在小組學(xué)習(xí)方面的實(shí)踐嚴(yán)重不足，缺少必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)往后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大阻力。孩子對(duì)學(xué)習(xí)乏味，小組合作學(xué)習(xí)的效能難以得到發(fā)揮，效率不高。

（三）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣不足

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生興趣的作用是不言而喻的。而學(xué)生自身對(duì)老師主導(dǎo)開展的小組合作學(xué)習(xí)缺少相應(yīng)的興趣，只是機(jī)械化地根據(jù)老師的指示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)其缺少激情。教師的小組合作學(xué)習(xí)工作效率低，學(xué)生本身對(duì)教學(xué)問題理解不足，又因自身學(xué)習(xí)困難對(duì)其產(chǎn)生厭煩感受。學(xué)生往往是被動(dòng)接受繁復(fù)的內(nèi)容，缺少獨(dú)立思考的空間，也缺少自主意識(shí)，學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)熱情不夠，積極性匱乏，學(xué)習(xí)能力難以在自由的空間中得到發(fā)揮，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。

二、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

針對(duì)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文在實(shí)際教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題，語(yǔ)文教師必須給予足夠重視，及時(shí)采取有效措施，不斷完善小組合作學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展來(lái)說(shuō)起著非常重要的作用。

（一）教師加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)重視程度

施教者對(duì)小組合作學(xué)習(xí)不應(yīng)只關(guān)心教學(xué)的結(jié)果，要提高施教者對(duì)活動(dòng)過(guò)程的重視，讓學(xué)生能由因?qū)Ч?，?duì)其有整體的認(rèn)識(shí)與把握。教師要明確學(xué)生分工，提高學(xué)生的參與度，分配任務(wù)要有整體、恰當(dāng)?shù)陌才拧＿€要科學(xué)合理的布局，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)，使學(xué)生自己參與，自我完善。讓參與者能在活動(dòng)過(guò)程中受益匪淺。還應(yīng)使其能加深對(duì)學(xué)習(xí)、合作以及同學(xué)之間的了解與信任，提高對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，進(jìn)而有利于自身學(xué)習(xí)和合作意識(shí)培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)

教師要想在小學(xué)語(yǔ)文小組合作教學(xué)中提高效率，讓學(xué)生從中受益，就必須提高自身的組織小組合作學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。還要加強(qiáng)自身組織能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的小組合作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙湟约罢{(diào)動(dòng)。還要在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，讓其自身進(jìn)行實(shí)踐，提高對(duì)合作共贏的認(rèn)識(shí)，讓其減少抵觸情緒，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力、活力，加強(qiáng)知識(shí)引導(dǎo)，提升參與活動(dòng)頻率，提高其實(shí)踐能力。

（三）以學(xué)生為主體激發(fā)學(xué)生興趣

老師要提高學(xué)生的興趣，讓其對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，才能保證活動(dòng)有效開展。首先，老師須讓學(xué)生主動(dòng)加入，增加他們的積極性；其次，還要設(shè)立問題情境，結(jié)合實(shí)際的事物，以日常生活促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提高，讓學(xué)生一起合作進(jìn)行探討，有利于保證小組合作學(xué)習(xí)的高效有趣，提高學(xué)生的參與度；再而要引導(dǎo)學(xué)生參與，積極幫助內(nèi)向、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行合作，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓其在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作共贏的真諦。

（四）重視小組教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系

鑒于小學(xué)階段的學(xué)生思維特點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容也較為簡(jiǎn)單，教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，年齡較小的學(xué)生在進(jìn)行新的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，與其自身生活經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)程度會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。針對(duì)于此，語(yǔ)文教師可以在小學(xué)語(yǔ)文課堂中多創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的情境，提高語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓小學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提升。例如，在我國(guó)日常生活中，很多廣告為了吸引觀眾的眼球，常常會(huì)選擇同音字或者錯(cuò)別字來(lái)代替，例如“某洗發(fā)水廣告語(yǔ)——無(wú)屑可擊（無(wú)懈可擊）”“碳酸飲料廣告語(yǔ)——飲以為豪（引以為豪）。因此，教師可以讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，找出生活中還有哪些廣告語(yǔ)是這樣，找出來(lái)并指出其中錯(cuò)別字。這種小組合作教學(xué)模式一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，另一方面還能夠使學(xué)生們認(rèn)真觀察生活，仔細(xì)觀察生活中跟語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生們語(yǔ)文成績(jī)來(lái)說(shuō)起著決定性的作用。

三、結(jié)論

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)效率事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，合理開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，還有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，一定要充分意識(shí)到小組合作教學(xué)重要性，不斷創(chuàng)新小組合作教學(xué)模式，進(jìn)而使其在語(yǔ)文教學(xué)中得到充分應(yīng)用，在最大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)起著非常重要的作用。

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