國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的融合

【摘要】伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，國學(xué)經(jīng)典誦讀越來越受國民的追捧，而且逐漸的呈現(xiàn)出一種低齡化的趨勢，尤其是在中小學(xué)的教育教學(xué)課堂中著重被體現(xiàn)。作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，國學(xué)經(jīng)典被視為小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，對于學(xué)生來說，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)是全面的養(yǎng)成語文素養(yǎng)的一個良好開端，對于學(xué)生在今后的語文學(xué)習(xí)中有很大的幫助。對此，本文就如何將國學(xué)經(jīng)典誦讀與小學(xué)語文有效地融合在一起作出了如下探究。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典誦讀；小學(xué)語文；融合；素養(yǎng)；探究

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，國學(xué)經(jīng)典凝聚了我國悠久的歷史，早在20世紀(jì)90年代，就已經(jīng)有許多的專家和學(xué)者對國學(xué)經(jīng)典有一定的探究，并且不斷倡導(dǎo)呼吁大家開始國學(xué)經(jīng)典的誦讀。當(dāng)下，新的課程改革正在實施，越來越多的中小學(xué)生開始加入到國學(xué)經(jīng)典誦讀這個行列中，國學(xué)經(jīng)典也越發(fā)的深受廣大中小學(xué)的重視。在這次新課標(biāo)的改革中特別提出要全面認(rèn)識吸收中華民族悠久的歷史文化，而開展國學(xué)經(jīng)典誦讀恰恰符合這一教學(xué)目標(biāo)，滿足當(dāng)下的新課改要求。但是，使國學(xué)經(jīng)典誦讀和小學(xué)語文教學(xué)有效的進(jìn)行融合對于當(dāng)前來說仍是一種不小的挑戰(zhàn)，仍然需要學(xué)校、社會和有關(guān)部門大力的支持和幫助。

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的根本目標(biāo)

（一）國學(xué)經(jīng)典誦讀提高文化修養(yǎng)

縱觀中華民族歷史上所有的文學(xué)大家，每一位學(xué)者的文學(xué)功底都令人驚嘆，觸不可及。一位優(yōu)秀的學(xué)者我們能從他們身上看出一種高雅的氣質(zhì)，從他們開口說話那一瞬間，能讓人感受到他們很深的文化底蘊(yùn)，由此可見，國學(xué)經(jīng)典作為中華民族優(yōu)秀的歷史文化，以他獨(dú)特的魅力，時刻影響著每一個人。對于初入小學(xué)的學(xué)生來說，他們可能對經(jīng)典的著作或詩文無法完全深入的理解其內(nèi)在含義，但在長期的熏陶下定會對其內(nèi)在的文學(xué)氣質(zhì)有一定的影響，俗話說得好，“書讀百遍，其義自見”就是這個道理，通過長期的國學(xué)經(jīng)典誦讀對學(xué)生今后文學(xué)素養(yǎng)的提升定會有很大的幫助。

（二）國學(xué)經(jīng)典誦讀適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展

在2013年，習(xí)近平主席曾在全國的思想宣傳大會上提出要重視中華民族傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)中華民族偉大精神。傳承中華民族傳統(tǒng)文化并不是某一個人的事情，而是作為我們每一個中華兒女不可推卸的責(zé)任，因此，我們應(yīng)當(dāng)將這種文化精神一代一代的發(fā)揚(yáng)光大，世代流傳。

二、國學(xué)經(jīng)典誦讀適合小學(xué)語文的教學(xué)氛圍

談到如何將國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中完美融合，其中讓人首先想到的就是環(huán)境這個因素，無論是教書育人，還是種植花草，環(huán)境都是一個至關(guān)重要的因素。因此，作為學(xué)校一方可以從下面幾點(diǎn)來入手，從而加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的融合。首先，針對性的從學(xué)校的校風(fēng)和校訓(xùn)入手，使其變得更有國學(xué)經(jīng)典氣息，強(qiáng)化學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知度；然后，在學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的教育，多舉辦一些國學(xué)經(jīng)典的宣講會或是之類的活動，調(diào)動學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的積極性，與此同時，校方還應(yīng)當(dāng)定期對學(xué)生做一些考查，一方面讓學(xué)校了解國學(xué)經(jīng)典在學(xué)校語文教學(xué)中的融合進(jìn)度，另一方面也可以讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的效果和不足所在，校方可以根據(jù)學(xué)生的不足要求老師做出相應(yīng)的教學(xué)方案，更好的幫助學(xué)生解決問題，以此來最大化的提升學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典誦讀的質(zhì)量。

三、國學(xué)經(jīng)典誦讀應(yīng)當(dāng)以教材為主

教材作為學(xué)生指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)資料，都是經(jīng)過專家和教育部門聯(lián)合整改和修訂后供學(xué)生以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)。只有學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)才會有更高的提升空間，不少學(xué)校為了快速提高學(xué)生而選擇一些更有深度的教學(xué)書刊來供學(xué)生學(xué)習(xí)，這種急于求成的做法實在是有些許不妥，要知道，教材才是當(dāng)下最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的刊物。就拿李白的《憫農(nóng)》這首詩來說，短短的四句卻包含著很深的寓意，非常適合學(xué)生去學(xué)習(xí)。同時，對于不同的地區(qū)來說，會有不同的版本的教材，所以這就更體現(xiàn)出教材并不是一成不變的，而是具有創(chuàng)新性、活力性的，通過與不同地域文化習(xí)俗的結(jié)合，更能體現(xiàn)出教材的特點(diǎn)，一方面激發(fā)教師的教學(xué)激情，另一方面激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教師應(yīng)當(dāng)對國學(xué)經(jīng)典教學(xué)準(zhǔn)確把握

如何更有效的加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語文的融合，教師起著至關(guān)重要的作用。作為教師應(yīng)當(dāng)制定出一套適合新課標(biāo)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好以及學(xué)生每天的空閑時間來制定出每天的國學(xué)經(jīng)典誦讀時間，同時，隨著他們年級的升高，加長他們國學(xué)經(jīng)典閱讀的時間，慢慢的他們的悟性也會越發(fā)的提高，相信到最后學(xué)生不僅在語文這門學(xué)科中會有很大提升，在其他的學(xué)科中也會有很明顯的進(jìn)步。教學(xué)育人最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要知道，興趣才是學(xué)生最好的老師，只要學(xué)生能將國學(xué)經(jīng)典誦讀當(dāng)作自己的興趣，那么學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升將指日可待。

五、制定合理的國學(xué)經(jīng)典誦讀時間

一日之計在于晨，抓住晨讀這個時間是最為關(guān)鍵的。科學(xué)合理的安排學(xué)生的誦讀時間才會使學(xué)生有效地進(jìn)步，閱讀時間不能過多，要分時間段進(jìn)行誦讀，這樣才能保證學(xué)生的效率。

六、總結(jié)

根據(jù)新課改的要求，將國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文中融合不僅弘揚(yáng)了中華民族的悠久歷史，而且還加強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義精神和文學(xué)教育素養(yǎng)，對學(xué)生將來的成長是一種很大的幫助。對于誦讀內(nèi)容，教師要在教材的基礎(chǔ)上再拓展一些額外的有利于學(xué)生的經(jīng)典著作。最終，通過學(xué)校、教師和家長三方的共同努力將國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中達(dá)到完美的融合。

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