淺談初中語文作文教學中激發(fā)學生寫作興趣的策略

（安徽六安經濟技術開發(fā)區(qū)皋陶學校，安徽 六安 237161）

【摘要】作文是初中語文教學中不可缺少的一部分，但是在實際的教學中，教學效果卻并不是十分理想。主要因為教師的教學模式單一，使得學生缺乏學習的興趣，學生的學習效果受限。要想提高學生的寫作水平，就需要提高他們的寫作興趣，興趣是最好的老師，有了興趣學生就會主動去學習寫作。本文分析了初中語文作文教學中激發(fā)學生寫作興趣的策略。

【關鍵詞】初中語文；作文教學；激發(fā)；學生；寫作興趣；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

興趣是最好的教師，可以說是學生學習的內在動力。寫作教學具有一定難度，寫作考驗的是學生的語文素養(yǎng)，在寫作中需要激發(fā)學生的思維和情感，這也使得很多學生對寫作抱有抵觸的心理。加上初中寫作教學仍然使用傳統的教學模式，無法滿足當前寫作教學的發(fā)展需求，長期如此，學生對寫作也失去了學習興趣，這些都使得教學效果并不理想。因此要改變這一問題，首先需要調動學生的學習興趣，讓學生能夠主動自覺地投入寫作中。

一、當前初中語文作文教學現狀

（一）教學方法陳舊

當前作文教學還是采用傳統的教學模式和方法，在教學中教師都會給出要寫的作文題目，之后再教授學生寫作的方法，最后給學生時間將作文寫出來。這種教學方法太陳舊，課堂寫作的氣氛也很沉悶，因此，好多學生在寫作是都會出現無從下筆的情況。長期如此，學生自然對作文教學失去了興趣，對寫作文沒有自信，產生心理負擔，不能積極投入寫作中，學生的寫作水平難以提高。

（二）學生缺少積極的學習態(tài)度

初中學生中有很多都對寫作有一定的抵觸情緒，缺少積極的寫作狀態(tài)。在要寫作文時，學生也都是用嚴肅的狀態(tài)來面對的，這就無形中對學生造成了影響，讓學生的寫作興趣以及能力等都受到影響。之所以會這樣是因為在平時的教學中，教師會將作文說得很重要，并且一直在強調寫作中的條條框框，反而給學生的寫作發(fā)展帶來了限制，且會讓學生覺得有壓力，這些都限制了學生寫作文能力的提升。

二、中學語文作文教學中激發(fā)學生寫作興趣的策略

（一）聯系生活實際

當前作文教學中，教師沒有有效地將作文教學同生活實際相聯系。作文教學和生活息息相關，學生對于生活中的事情也會更加感興趣，因此教師就應該將教學同實際生活進行聯系，提高學生的寫作興趣。然而有的學生因為沒有充足的生活閱歷，對于素材的積累程度也不夠，讓學生對寫作沒有太大的興趣。這就需要教師能夠教會學生多觀察生活，增加自己的生活體驗，只有這樣，才能積累更多的語文素材用于寫作中，并且提高寫作中投入的真實情感。因此在作文教學中，教師可以帶領學生走進生活，讓學生去觀察和體驗生活中的點滴，逐漸提高自己的觀察能力，這可以有效地提高學生的寫作興趣和能力。學生需要細心觀察生活，并且能夠從多角度去進行觀察，越細致越好，將觀察到的素材都積累起來，用于寫作中。學生將生活中觀察到的美好的素材都儲存在腦海中，不斷積累，寫作的素材也就會越來越多，學生腦海中素材也會不斷加深，在寫作時，就可以靈活地使用這些積累的素材。除此之外，教師也可以組織一些創(chuàng)新活動，讓學生踴躍參加活動，在活動結束后給學生布置寫作任務，比如讓學生將自己在活動中的感想寫在作文中，學生在寫作時需要融入真實情感。教師要正確引導學，讓他們掌握積累生活素材的方法，讓他們養(yǎng)成記錄和寫作的習慣，培養(yǎng)學生的寫作興趣，挖掘其中的生活素材，讓學生正確地應用素材。例如在學習完《社戲》后，教師就可以結合課文內容，設定寫作主題，教師可以讓學生圍繞童年寫一篇作文，學生可以模仿課文中的文體風格，利用質樸的語言，較好地表達對自己童年生活的懷念。通過課文內容，學生遷移思維，將其和生活進行有效聯系，學生在寫作的過程中，就會有東西可寫，不會出現無從下筆的情況。不斷提升學生對寫作的興趣，讓學生對寫作充滿信心。

（二）開展作文活動，保持學生的寫作興趣

教師還可以通過開展形式多樣的課外活動來激發(fā)學生的寫作興趣，讓他們能夠始終保持對寫作的興趣。教師可以舉辦欣賞學生優(yōu)秀作品的朗讀比賽，也可以舉辦作文小競賽，評選出作品最優(yōu)秀的學生。每個學生都好勝，這樣可以讓學生主動、充分地投入到寫作中，讓班級內形成積極學習語文的氛圍，在這個過程中還鍛煉了學生的寫作能力。

（三）在作文命題中激發(fā)學生的寫作興趣

作文命題也會影響到學生的寫作興趣，因此在布置作文題目時，教師應該注意題目的選擇和擬定，好的題目可以有效地吸引學生，讓學生提升寫作的興趣。然而當前作文教學中，有很多教師在布置題目時，仍然是常見的題目，缺乏新鮮度，比如《我的爸爸》《母愛》《印象深刻的一件事》，這些讓學生寫作的興趣并不高。因此教師在設置題目時需要多花費心思，題目要新穎，比如《心中的那道陽光》《榜樣》《晚飯奏鳴曲》等，讓學生有想要寫作的興趣，作文命題需要注重藝術性。這對教師也提出了一定的要求，教師需要具有豐富的知識以及廣闊的視野，能夠掌握學生感興趣的內容，從這方面入手，尋找命題素材。

三、結語

綜上所述，初中語文作文教學需要改變傳統的教學模式和方式，要先提升學生對寫作的興趣。這就需要教師能夠將作文教學同生活實際相聯系，開展豐富多彩的課外活動，將學生對寫作的興趣延伸至課外。教師在設置命題時，還需要注意其藝術性，提高學生的寫作興趣，才能有效地提高教學效果以及學生的學習成果。

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（編輯：龍賢東）