精心管理，真誠奉獻

（廣東省梅州市興寧市羅浮中學，廣東 梅州 514537）

【摘要】班主任在關注學生學習的同時要注意這些能力的培養。學生能夠具備這樣的能力才能成為人才，才能成為對社會有用的人才。所以在學生的生活中，老師要善于發現學生的優良品質并使之發揚光大。及時給予肯定、及時給予鼓勵，讓學生明確自己哪里做的是正確的，哪些做法是錯誤的。

【關鍵詞】班主任；情感教育；責任心；精心管理

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

班級是學生學習生活的場所，班主任是學生在校期間的監護人。學生的學習活動是一種情緒化很重的一項活動，學生的學習情緒往往直接影響他的學習效果。所以讓學生有一個輕松、自由、興趣濃厚的學習情緒是非常重要的，也是班主任工作的核心目標。學生的學習情緒是與他們健康的心理分不開的。鑒于目前小學生心理問題的增加，媒體對學生心理問題的曝光頻繁，這引起了社會和公眾的關注。調整好學生的心里情緒，培養他們具有完善的人格是做一名合格班主任的前提。下面就談一談如何做好一名班主任。

一、付出真心重視情感教育

我們學校是一所山區學校，這里的地域決定我們的外界信息較為閉塞。我也是一名長期擔任班主任工作的老師，在日常的班級管理中，我尤其側重學生的情感教育。情感教育是培養學生具備較好的社會性情感，眼界不能局限在自我的界限。學生未來將是國家建設的主力軍，是執掌各個領域的人才，所以，我們實施的情感教育是要培養學生具備崇高的理想和為社會做出突出貢獻的志向。通過情感教育要使學生具備自尊心、自信心、同情心，懂得人要有慚愧感和期望的心理。同時還有幫助學生具備更高級的社會情感，比如理智感、道德感、美感等等高尚的品質。而實現這些目標的唯一一條要素就是要學生具有高尚的情操和完善的人格，而這正是情感教育的關鍵和核心內涵。

首先要體現教師的情感關懷。對學生實施情感教育，首先需要教師具備充分的情感溫暖，讓學生體會到老師對自己的關心和愛護。教師對學生的情感關懷主要應該從以下幾方面進行。第一是尊重，第二是鼓勵，第三是肯定。教師對學生的人格尊重是保持學生自尊心的有效途徑。教師對學生的鼓勵和肯定是保持學生學習信心的催化劑。學生是因為喜歡一個老師而喜歡老師教授的這門課程，老師的情感態度對學生的學習情緒影響至關重要。老師的一個眼神和一句鼓勵的語言都可以影響學生的心理狀態，影響學生的學習情緒。教師內心對學生的愛和尊重，是學生獲得健全人格和健康心理的關鍵。因此老師不要吝嗇自己對學生的愛和鼓勵，因為這是他們樹立學習信心的動力。

二、精心管理關注學生的發展

作為一名長期擔任班主任的老師，平常除了正常的教學工作外，還要負責學生在校期間的管理和教育。班主任工作繁雜和瑣碎，所以教師能夠成為班主任是學校對自己工作的信任，要承擔起這份責任。作為一名班主任最為主要的職業素養就是責任心，責任心是做好班主任工作的前提。關注學生的發展是班主任工作的另一個主要工作內容。學生的發展是一切教育的最終結果，教育就是要培養學生終身學習的習慣和意識，是要培養學生成為未來社會的主人。所以發展也是學生的成長，是需要學校教育和社會環境共同來完成。班主任在這個過程中發揮著重要的作用，在責任心的驅使下，把學生的發展作為最高教育目標。培養學生具有完善的人格和正確人生觀，這是學生發展要具備的核心素養。班主任要把教育的目標放長遠，關注學生品質的塑造、能力的形成。學生的能力包括學習的能力、人際交往的能力、同學關系協調的能力、問題的解決和處理的能力。班主任在關注學生學習的同時要注意這些的能力的培養。學生能夠具備這樣的能力才能成為人才，才能成為對社會有用的人才。所以在學生的生活中，老師要善于發現學生的優良品質并使之發揚光大。及時給予肯定、及時給予鼓勵，讓學生明確自己哪里做的是正確的，哪些做法是錯誤的。

三、無私奉獻做一個有大胸懷的朋友

民主教學是目前最為倡導的一種教學理念，民主是一種心理取向，如果放在具體的班主任工作中，就是要教師能夠站在學生的視角看問題，站在學生的視角去想問題，做學生的朋友，和學生一起歡笑。學生喜歡老師像朋友，那樣學生就會愿意向老師傾吐心聲，向老師訴說自己的煩惱和向往。老師也才能更好地了解學生，才能有針對性地進行教育，有的放矢的教育效果自然就好。班主任的主要工作是要幫助學生擁有健康的心態，健康的心態可以成就他們的人生價值實現，也是未來獲得社會認可的一個重要因素。教師的大胸懷就是要使學生能夠正確表達和表述自己的情感和心理訴求，能夠調控和緩解自己的情緒，在師生之間和生生之間進行情緒的調整和掌控。教師的無私還要表現在傳道授業方面，將自己的知識和能力無私傳授給學生。學生的眼睛就是教師工作的鏡子，學生的眼睛能反射教師的工作。學生對老師的情感態度，也反映教師的師德和人品。學生會欣賞教師的工作表現，他們眼里的好老師是正義正直的，是具有奉獻精神和大胸懷的人。所以班主任要做一個這樣的人，讓學生尊其師、信其道。贏得學生的尊敬是開展工作的有效武器，學生尊敬了你，他們就會信服你，你的教育才會發生效果。

一個優秀班主任首先是一個優秀的人，優秀不僅僅是指能力，更是品質。高尚的師德是班主任的利器，自身的修養是學生的楷模。教師要把自己放在一個大平臺上去衡量，做一名優秀的老師，引領學生的靈魂前進，引導學生向著人生的最高目標前進。責任心、耐心、細心、愛心都是作為一名班主任應該具備的優良品質。教師的教學技能也是成為優秀班主任的一項重要因素，學生看重教師的知識能力，教師的博學同樣可以贏得學生的尊敬和敬愛。所以班主任要不斷修煉自己的職業素養，提高自己的教學能力，做一個名副其實的師者。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）