新課程理念下小學語文教學的探索

（江蘇省射陽縣外國語學校，江蘇 鹽城 224300）

【摘要】語文是小學教學的關鍵內容，對學生的成長和發展有著至關重要的影響。在新課程理念下，教師要充分認識到開展語文教學的重要性，改變傳統的課堂教學理念和教學模式，創新教學形式和教學手段，并針對教學中存在的問題進行調整和完善，落實新課程教學理念，提高學生學習的熱情和積極性，進而提高語文課堂教學的質量和效率。

【關鍵詞】新課程理念；小學語文教學；探索

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在新課程理念下，語文教師必須堅持“以學生為主”的教學原則，站在學生的角度合理制訂課堂教學方案，實現有效教學，還需要做到優化教學內容，引導學生構建知識體系，滿足學生的學習需求。

一、激發學生的學習興趣

興趣是一個人最好的老師。不同的學生特點不同，興趣點不同，教師就需要采用不同的教學形式和手段，滿足不同學生的學習需求。如今，多媒體技術已經廣泛應用于語文教學中，教師可以利用多媒體教學設備把枯燥的知識形象化，激發學生的學習興趣。

如案例：教師在講解《春天在哪里》這篇文章之前，可以先利用多媒體教學設備搜索《春天在哪里》這首歌曲，在講解教學內容之前可以為學生播放這首歌曲，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生融入教學氛圍中，隨后引出教學內容，提高教學的實效性。

如果教師一味要求學生死記硬背教材內的文章或者詞句，學生的學習質量不僅得不到提高，學習的熱情和積極性也會受到較大影響，甚至會阻礙學生的成長和發展。在傳統語文課堂教學模式下，教師很少為學生提供發言的機會，學生和教師溝通交流比較少，導致很多學生的交際能力下降，學生無法快樂地學習和成長。對此，語文教師必須堅持新課程理念，尊重學生，充分發揮學生學習的主體性，鼓勵學生積極參與到語文教學中，多與學生進行溝通交流，促進學生的成長和發展。

二、理論結合實際

小學生的認知能力相對較低，如果教師在教學過程中單一地講解教學內容，學生無法全部理解教學內容。對此，在新課程理念下，教師必須理論結合實際，把語文教學與學生的生活實際聯系在一起，多為學生列舉一些生活中的實例。理論結合實際不僅可以增強學生對所學知識的理解和記憶，還可以提高學生的語文應用能力，讓學生認識到學習語文的重要性，啟發學生的思維，滿足學生的學習需求。但是，教師需要注意的是案例的選擇必須謹慎，案例必須與教學主題相一致，否則案例分析就失去了意義和作用。

三、做好課前準備工作

在開展語文教學之前，教師必須做好充分的準備工作，準備工作是開展語文課堂教學的基礎和前提，充分的課前準備可以提高語文課堂教學質量和效率。在教學準備的過程中，教師必須對教材進行深入解讀，分析教學的難點和重點，準備好課堂案例和問題，并結合學生的實際情況為學生布置課后作業。除此之外，還要定期對自身的教學過程進行總結，分析教學中存在的問題，以便有針對性的進行調整和完善。

四、構建和諧師生關系

在傳統的語文課堂教學模式下，語文教師忽視了學生學習的主體性，導致學生的學習質量和效率低下。在新課程理念下，教師必須從學生的實際情況出發制訂課堂教學方案，采用分層教學的形式，滿足不同層次學生的學習需求。每位學生的地位都是平等的，教師要尊重學生，平等對待每一位學生，教師要維護學生的自尊心，放低自己的地位，從教學的主導轉變為教學的引導者，多與學生進行溝通，傾聽學生的心聲，了解學生的實際學習需求，真正幫助學生解決學習中和生活中遇到的實際問題。在教學過程中，教師也可以積極參與到學生的討論中，與學生一起思考問題，感受學習的過程，互相進步。

在新課程理念下，語文教師可以采用對抗性互動的課堂互動方法。對抗性互動是與合作互動相反的。對抗性互動形式有以下幾種：一是競爭，二是沖突。在課堂教學中，競爭不僅可以提高學生學習的熱情和積極性，還可以增強學生的競爭意識，激發學生的上進心。但是，在競爭互動中，教師要多鼓勵學生，特別是對于競爭中失敗的學生，不要讓學生感到失望，要增強學生學習的自信心，能夠在下次競爭中取得優異的成績。教師可以在教學的過程中組織一些小型的比賽，比如演講比賽、朗讀比賽等，讓學生積極參與到比賽中，活躍課堂氛圍，為學生創造良好的學習情境，讓學生感受到學習語文學科的樂趣。

在新課程理念下，語文教學對于小學語文教師的專業性也提出了較高的要求，教師必須不斷豐富自身的知識儲備，多參加專業化培訓，才能更好地提高自身的專業性，滿足教學的實際需求。

五、結語

既然語文教學是小學教學的關鍵內容，教師就必須認識到開展語文教學的重要性，特別是在新課程理念下，必須改變傳統的教學觀念和教學模式，提高自身接受新知識和新事物的能力，把新課程教學理念落實到實處，創新教學手段，優化教學內容，引導學生構建知識體系，增強學生對所學知識的理解和記憶。在新課程理念下，教師必須認識到理論結合實際的重要性，把語文教學和學生的實際生活結合在一起，語文學科的學習就是要服務于生活，幫助學生解決生活中遇到的實際問題，提高學生的語文學科應用能力。語文教師需要注意的是案例的選擇必須謹慎，案例必須與教學主題相一致。在新課程理念下，教師必須從學生的實際情況出發制訂課堂教學方案，平等對待每一位學生，縮短師生之間的距離。教學之前，教師必須做好充分的準備工作，有針對性展開課堂教學，切勿盲目。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）