淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性

（江西省贛州市會(huì)昌中學(xué)，江西 贛州 342600）

【摘要】高中這一階段結(jié)束之后學(xué)生就需要面臨高考，因此，這一階段教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言尤其重要。語(yǔ)文作文在高考屬于必考科目之一，并且所占比例也十分的大，在這種情況下，如何提高學(xué)生語(yǔ)文作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性就成了高中教師較為關(guān)注的問(wèn)題，而本文也針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)用性；創(chuàng)新性

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在語(yǔ)文考試過(guò)程中，語(yǔ)文作文在其中的重要性是突出的，有人甚至說(shuō)出“得作文者得天下”這句話，也正是因?yàn)樽魑脑诟呖贾械闹匾裕蛊湓诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中受到了較大的重視，教師在教學(xué)過(guò)程中也在思考要如何提高作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，確保學(xué)生具備較為良好的寫作能力。但是，要如何提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性呢？就此，筆者也分別對(duì)其提出了建議，具體如下。

一、提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性措施

高中語(yǔ)文教師要想提高作文教學(xué)的實(shí)用性，可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)一定的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累，這樣才能有效地提高學(xué)生的寫作能力以及水平，最終就能切實(shí)掌握作文寫作的方式，確保學(xué)生作文的實(shí)用性。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，可以采用一些較為實(shí)用性的教學(xué)觀念，讓學(xué)生掌握一篇文章的閃光點(diǎn)以及重點(diǎn)。如在教授學(xué)生《大堰河——我的保姆》這篇文章的時(shí)，教師首先要讓學(xué)生明白這篇文章的中心思想是“真愛(ài)與感恩”，讓學(xué)生在文章中切實(shí)體會(huì)到其中所存在的情感，同時(shí)告誡學(xué)生在作文寫作過(guò)程中可以采用像這篇文章開(kāi)頭直抒胸臆的方式進(jìn)行寫作——“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。”這樣直接點(diǎn)題的開(kāi)篇方式就很容易引起閱讀文章人的注意，從而就能真正提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性。總而言之，要想確保作文教學(xué)的實(shí)用性，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生積累不同的作文題材，以此來(lái)讓學(xué)生練習(xí)寫作，同時(shí)讓學(xué)生做好筆記，長(zhǎng)此以往就能有較為顯著的效果。又比如說(shuō)，教師使用某省的高考作文“以父親的肩膀作為題材進(jìn)行寫作”對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，為了提高教學(xué)的實(shí)用性，教師可以從不同角度對(duì)“父親的肩膀”進(jìn)行分析，這樣才能讓學(xué)生真正明白“父親的肩膀”不僅僅指的是肩膀，同時(shí)指的還是一種職責(zé)。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以告訴學(xué)生：“父親在同學(xué)們小的時(shí)候，他就是一棵大樹為你們遮風(fēng)擋雨。”通過(guò)這一角度來(lái)解釋“父親的肩膀”，這樣學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到話題作文的象征性，也只有掌握到了這一點(diǎn)，才能在作文寫作過(guò)程中事半功倍。

二、提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性措施

在對(duì)高中生進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，要想提高其創(chuàng)新性，教師就需要在實(shí)用性教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，通過(guò)這樣的方式來(lái)增添學(xué)生作文中所存在的閃光點(diǎn)，從而才能真正提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性。但是，事物的創(chuàng)新向來(lái)有著一定的風(fēng)險(xiǎn)，就像我們常見(jiàn)的高考滿分作文以及零分作文，之所以兩者有著分?jǐn)?shù)上的差距，就是因?yàn)閷W(xué)生在寫作過(guò)程中有些創(chuàng)新過(guò)頭，沒(méi)有準(zhǔn)確的文章主旨，而滿分作文則文章主旨鮮明、L+RvZo574Pub0h5/Psp/bw==論點(diǎn)明確。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要想提高學(xué)生作文的創(chuàng)新性，就一定要在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況盡可能地拓展學(xué)生的寫作思路以及視野。

例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師在平常教學(xué)過(guò)程中就可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的文章進(jìn)行擴(kuò)寫，比如在學(xué)習(xí)《邊城》這篇文章時(shí)，完成教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來(lái)思考文章結(jié)束之后（“過(guò)渡的人在門外坎下叫喚著，老祖父口中還是‘好的，妙的……’匆匆下船做事去了”）還會(huì)發(fā)生些什么，通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主進(jìn)行想象，這樣就能有效提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造性，最終就能真正提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性。又比如說(shuō)，為了讓學(xué)生的文章更加富有深意，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，就可以提出讓學(xué)生積極采用古詩(shī)詞，以此來(lái)點(diǎn)名文章的中心思想和主旨，這樣也能起到較為良好的寫作效果，例如在對(duì)“我的選擇”這一話題性文章進(jìn)行寫作時(shí)就可以通過(guò)“‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’是文天祥的選擇；寧肯餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧是朱自清的選擇，而我的選擇則是……”這種方式來(lái)提出我的選擇，同時(shí)還能讓整個(gè)文章更加富有深意和創(chuàng)新性，最終就能有效地實(shí)現(xiàn)提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性這一目的。總而言之，在對(duì)高中生進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，要想切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文作文的創(chuàng)新性，教師在教學(xué)過(guò)程中就一定要注重提高學(xué)生作文寫作的新思路，最大程度發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力，讓文章更加富有創(chuàng)新性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中語(yǔ)文作文教學(xué)作為整個(gè)高中階段必不可少的環(huán)節(jié)之一，對(duì)于學(xué)生有著非常重要的作用，是應(yīng)試制度下占分比重較大的一個(gè)部分。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，一定要盡可能提高教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，這樣才能最大程度提高學(xué)生的寫作能力，讓其所寫的文章更加富有深意以及創(chuàng)新性，最終才能真正實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的目的。

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（編輯：鐘園）