淺談初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)

（廣東省湛江市一中培才學(xué)校，廣東 湛江 524300）

【摘要】社會(huì)科技的快速發(fā)展為教育的改革發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，教育體制的不斷完善，很大程度地推動(dòng)了教育改革的進(jìn)程。與此同時(shí)，教育改革對(duì)教育質(zhì)量也提出了全新的要求，社會(huì)各界更加重視教育領(lǐng)域的發(fā)展和改革。為了能夠更好地提升初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練和作文教學(xué)的有效性，初中教師必須加強(qiáng)對(duì)初中隨筆訓(xùn)練和作文教學(xué)的重視度，積極創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)方法。本文首先分析了初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的重要特征，然后進(jìn)一步分析了全面提升初中隨筆訓(xùn)練和作文教學(xué)的有效措施，希望能對(duì)初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的相關(guān)研究有所助益。

【關(guān)鍵詞】初中；語(yǔ)文；隨筆訓(xùn)練；作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在初中階段的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文作文是重要的教學(xué)部分，對(duì)于初中學(xué)生的作文能力和考試成績(jī)的提高有著重要的影響。想要全面提升初中學(xué)生的語(yǔ)文作文能力，就需要采取有效的教學(xué)方案來(lái)全面加強(qiáng)初中學(xué)生的語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，然后為學(xué)生適當(dāng)?shù)匕才抛灾鲃?chuàng)作和命題創(chuàng)作訓(xùn)練，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生的作文興趣。另外，教師還要向?qū)W生傳授一部分寫(xiě)作技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生捕捉靈感，并選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字將靈感呈現(xiàn)于紙上，以全面地培養(yǎng)初中學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的重要特點(diǎn)

（一）心思靈活

初中教師在全面展開(kāi)作文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以采用各式各樣的形式來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練。隨筆訓(xùn)練具有較高的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容做出有效的調(diào)整，因而被廣泛運(yùn)用于初中作文教學(xué)當(dāng)中。隨筆訓(xùn)練對(duì)于訓(xùn)練形式和訓(xùn)練內(nèi)容沒(méi)有較嚴(yán)格的要求，教師可以采用任何形式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中采取有效的措施，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣，能夠最大限度地提升初中作文教學(xué)的教學(xué)效果。

（二）拓展思維

在實(shí)際的隨筆訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象進(jìn)行隨筆創(chuàng)作，同時(shí)也可以將學(xué)生實(shí)際生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題以隨筆創(chuàng)作的形式呈現(xiàn)出來(lái)。教師在學(xué)生進(jìn)行隨筆創(chuàng)作過(guò)程中需要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的隨筆創(chuàng)作思維，并且有目的性地傳授學(xué)生一定的操作技巧，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的隨筆作品。值得一提的是，課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，初中教師還應(yīng)有意識(shí)地拓寬教育的面，為學(xué)生提供更多的隨筆訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這樣才能夠全面鍛煉中學(xué)生的寫(xiě)作技能。

二、全面提升初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的有效措施

（一）全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行初中隨筆訓(xùn)練的過(guò)程中，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分尊重學(xué)生的主體地位，有目的地設(shè)計(jì)一系列能夠有效激發(fā)初中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的方案，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用適合的教學(xué)方法，科學(xué)、有效地展開(kāi)初中隨筆訓(xùn)練的教學(xué)。教師可以為學(xué)生提供大量能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的資料和素材，然后引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生身臨其境，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心。隨后再對(duì)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行隨筆創(chuàng)作，并向?qū)W生展示優(yōu)秀的隨筆作品，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作活力。

（二）有效提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧

在實(shí)際的隨筆訓(xùn)練過(guò)程中，教師不僅要傳授學(xué)生一定的隨筆創(chuàng)作技能，同時(shí)也要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，為學(xué)生提供一系列的素材閱讀，不斷地增加學(xué)生的素材積累量。這樣不僅能夠全面地提升初中學(xué)生的語(yǔ)文水平，同時(shí)還能最大限度地為初中學(xué)生的作文創(chuàng)作水平的不斷提高奠定良好的基礎(chǔ)。在具體落實(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看新聞、視頻、報(bào)紙，閱讀相關(guān)資料，并在閱讀的過(guò)程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的隨筆創(chuàng)作意識(shí)。

在學(xué)生完成相關(guān)資料和素材的閱讀之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步的整理和分析，并不斷引導(dǎo)學(xué)生全面地了解素材，提高學(xué)生的思維水平。通過(guò)這樣的方式，能夠最大限度地提升初中學(xué)生對(duì)素材的理解能力，有效地培養(yǎng)了初中學(xué)生的隨筆水平以及寫(xiě)作水平。教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，在實(shí)際生活中尋找素材和靈感，不斷激發(fā)初中學(xué)生的創(chuàng)作興趣。與此同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地抒發(fā)自己的情感，利用客觀、公正的文字來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如：在進(jìn)行七年級(jí)的寫(xiě)人作文教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活當(dāng)中的人物形象，然后由教師提出典型的人物形象，讓學(xué)生進(jìn)行分析。通過(guò)詳細(xì)的觀察和討論使學(xué)生了解得更加深刻、體會(huì)人物的行為和語(yǔ)言，最后再組織學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)的隨筆訓(xùn)練，使教學(xué)能夠獲得讓人意想不到的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中教學(xué)過(guò)程中，全面地加強(qiáng)隨筆訓(xùn)練，能夠有效提升初中學(xué)生的語(yǔ)文作文能力，對(duì)于提升初中學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)十分有益。因此，教師在展開(kāi)隨筆訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持“以學(xué)生為語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練教學(xué)主體”的思想，然后從有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感方面入手，采取有效的教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生完成高效的語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練。與此同時(shí)，教育者還要不斷地為初中學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供隨筆實(shí)踐的平臺(tái)，這樣才能全面提升初中學(xué)生的作文水平，從而為初中學(xué)生日后的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（編輯：郭恒）