緊扣高中語文課本挖掘議論文寫作素材的思考

（江西省上饒市余干縣余干中學，江西 上饒 335100）

【摘要】在高中語文教學過程中，作文寫作教學是一個重點內容，其中議論文的寫作是重點。但是從目前的情況來看，高中語文的議論文寫作教學效果不理想，還存在著很多問題，很多學生都非常害怕寫議論文，議論文的寫作情況非常不樂觀。為了改善這種情況，教師在議論文的寫作教學中，一定要緊扣高中語文課本挖掘議論文寫作素材，從而不斷提升學生的議論文寫作能力。

【關鍵詞】高中語文；議論文；寫作素材

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

議論文是高中的一種常見作文題型，但是對于學生來說寫作非常困難，因為它要求有完整的邏輯、推理和證明，高中生可以通過議論文來闡述自己的觀念和思想，其不僅僅在高中學習中非常重要，并且在社會上的應用也非常廣泛、非常實用。因此，加強高中生的議論文寫作教學是非常重要的。

一、高中語文議論文寫作教學的問題

（一）議論文教學缺乏系統性和實踐性指導

議論文的寫作要求學生具有嚴謹的思維和富有條理的語言表述，其在高考寫作中非常常見，也是一種難度最大的文體。因此，在實際的高中教學過程中，教師一定要加強議論文的教學，讓學生掌握相關的寫作技巧，提升學生的議論文寫作能力。但是從目前的情況來看，由于高中生的時間非常緊張，課時有限，因此很多教師都沒有注重議論文的寫作指導，雖然在教學過程中會提到一些相關的寫作技巧，但是這種指導過于分散，并沒有進行系統性和實踐性的指導，因此對學生的作用不大，很多學生的議論文寫作能力并沒有提升。一些教師雖然會講解一些關于如何提升議論文寫作能力的方法，但是缺乏實踐性，效果并不理想。

（二）忽視了學生的寫作素材積累

一篇優秀的議論文要求具有完整的觀點和論據，學生在議論文中要提出自己的觀點，然后采用大量的論據來證明自己的觀點，這就要求學生熟悉掌握各種素材。如果學生在實際的學習過程中沒有積累相應的素材，包括歷史典故、新聞熱點、名人軼事和名人名言等，寫作時就會沒有材料可用，寫議論文時缺乏論據，沒有支持自己論點的素材，論證就會顯得非常蒼白，導致議論文的寫作質量低下。

二、緊扣高中語文課本挖掘議論文寫作素材的策略

（一）加強學生對課本素材的積累

語文教材是學生寫作的源泉，可以為議論文的寫作提供很多的素材。因此，在整個高中語文的教學過程中，教師一定要注重加強學生的課文素材積累，以書本為中心來挖掘寫作的素材，并對其合理應用，就可以寫出優秀的議論文。從目前高中語文的教材來看，語文教材中收錄了很多古今中外的典范文章，并且這些文章都非常優秀，代表了古今中外的文章的水平。因此，在實際的教學過程中，教師就可以充分利用課文來為學生的寫作提供充足的素材，幫助學生積累和建立自己的寫作素材庫，將這些資料應用到自己的寫作中，從而提升寫作的質量和水平。寫作素材的積累并不是一朝一夕的，而是一個非常漫長的過程，因此從高一開始，教師就要指導學生積累素材，準備摘抄本，將平常學習和自己課外閱讀過程中遇到的優美段落摘抄下來，同時在日常學習中，如果看到能夠打動自己的句子和內容，要細細地品味，利用自己的文字概括到摘抄本中，同時寫出自己閱讀和觀看的感悟。在觀看到一些材料時，可以鼓勵學生利用100字左右來簡述材料的主要內容，讓學生真正感悟文字的思想和魅力。

例如，在學習《鴻門宴》時，教師就可以鼓勵學生采用自己的語言和文字來分析為什么劉邦可以成就大業，同時分析項羽失敗的原因。學生在分析這個問題時，不僅僅要參考課文中的相關內容和知識，同時還要通過課外查閱相關的歷史知識，并采用自己的語言表述出來。其實這也是一種鍛煉學生議論文寫作的方法，在這個過程中學生積累了很多課本素材和課外素材，對于學生的議論文寫作非常有利。

（二）充分挖掘課本素材，加強對課本素材的多角度審視

高中語文教學的時間非常緊迫，并且學生的壓力非常大，在積累議論文寫作的素材時，教師應該首先考慮課本素材，充分挖掘課本素材。在議論文的寫作中，保證語言的通暢是最基本的，而要使整篇文章更有文采，就要保證語言的生動和句式的靈活，并且能夠使用各種修辭手法來增加文章的意蘊。雖然議論文的寫作更加注重論點和論據，但是同樣也要確保語言的優美。因此在實際的高中語文閱讀課中，教師可以通過內化課文語句和一定的作文練習來增強學生的寫作能力。教師充分挖掘課本素材之后，還要加強對課文素材的多角度審視，讓學生能夠合理運用各種課本素材。分析課文素材的內涵，尋找不同材料之間的交叉點，加強對材料的邊緣化處理，就可以寫出具有個性化的文章。在議論文的寫作中，要求學生能夠將作文的要求和自己熟悉的材料有效結合起來，自圓其說，活用教材。

例如在關于“幸福和生活”的話題的寫作中，學生就可以充分利用課本素材來為自己的觀點提供論據，使文章變得有血有肉。文章中可以寫阿Q的精神勝利法，雖然這種思想受到了魯迅先生的無情批判，但是在寫作過程中，學生可以從另外的方面來感悟這種思想，充分挖掘其中的容易滿足和自我安慰思想，對于現實生活中心靈非常脆弱的人來說，也是一種減輕壓力的好方法。

三、結語

語文課文中蘊含著非常豐富的資源，在實際的教學過程中，教師要加強學生對課本素材的積累，通過摘抄、寫出閱讀感悟等方式來積累寫作素材，同時充分挖掘課本素材，加強對課本材的多角度審視，將課本素材靈活應用到實際的議論文寫作中，從而為議論文的寫作增添色彩。

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（編輯：龍賢東）