初探導學案在高中語文教學中的應用

【摘要】在新課程改革背景下，高中語文教學面臨著新的情況。引入導學案，可以促進教學模式的轉(zhuǎn)變，提升教學的實際效果。不過在實際應用中，導學案也暴露出一些問題和不足，想要確保其優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，需要高中語文教師在語文教學中合理應用導學案。

【關鍵詞】導學案；高中語文；應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

導學案可以說是學校與教師一同產(chǎn)生的一種先進的教學手段，能夠促進課堂教學效率的提高，培養(yǎng)學生的自主學習能力和參與意識。而想要確保導學案的積極作用有效得到實現(xiàn)，需要高中語文教師重視導學案的編制和定位工作，做到有所為、有所不為。

一、導學案的積極作用

簡單來講，導學案是立足素質(zhì)教育的基本要求，在新課程標準的指導下編寫的一種學習方案，能夠引導學生進行自主學習與合作探究，促進學生的健康成長。導學案將學生作為主體，強調(diào)三維目標的達成，配合科學的教師評價，能夠為學生的學習、合作、創(chuàng)新和發(fā)展提供良好的引導。更進一步，導學案能夠?qū)W生的學習能力進行培養(yǎng)和提升，促進學生更加高效地掌握基礎知識，為終身學習奠定良好的基礎和條件。

在高中語文教學中應用導學案，強調(diào)了對學生的引導，明確了學生在學習中的主體地位，同時其不僅包括了課堂學習，也包括了課外學習，能夠幫助學生拓寬學習的有效時間和空間，培養(yǎng)學生的自學能力。另外，導學案中的知識鏈接能夠?qū)W生所掌握的知識進行直觀呈現(xiàn)，也可以使學生提前了解課堂中需要討論的問題，做好必要的預習和資料收集，對于學生綜合素質(zhì)的提高有著積極作用。

二、導學案的應用現(xiàn)狀

（一）增加負擔

一方面，導學案的應用會在一定程度上增大學生的負擔。導學案要求學生自主學習，學生需要騰出更多的時間來學習原本由教師講授的內(nèi)容，在這種情況下，學生的學習負擔必然會有所增加。而且與教師講解相比，學生自學的效率偏低，面對巨大的壓力可能會重現(xiàn)自暴自棄的情況，影響其對于學習的積極性和主動性。另一方面，導學案的制作會增加教師的負擔。想要制作出合格的導學案，教師需要投入大量的時間和精力，對學情進行深入研究，分析學生可能存在的知識漏洞，對學生學習過程中可能遇到的困難進行分析，制作出可靠的導學案。而無論是學案的討論、制作，還是排版、分發(fā)，都需要占用大量的時間，對于高中語文教師而言，無疑是一個很大的負擔。

（二）壓抑個性

為了提高效率，部分語文教師在編寫導學案過程中，沒有根據(jù)學生的學習特點進行分析，而是直接從網(wǎng)上下載，下載的導學案不僅無法切合教學的實際情況，而且無法體現(xiàn)出教師的教學個性。也有部分教師直接采用教師已經(jīng)編寫好的導學案，沒有根據(jù)自身的教學需求進行再備課，同樣無法體現(xiàn)出教學個性，這樣的情況不僅影響教師的教學質(zhì)量，而且影響學生的學習效果。

三、導學案的應用策略

在高中語文教學中應用導學案，需要堅持有所為、有所不為，保持導學案的“活力”。

（一）設計方面

一方面，應該保證設計形式靈活，對導學案應用的經(jīng)驗進行總結(jié)，形成相對完善的導學案設計模式。考慮到高中語文的教學內(nèi)容眾多而且形式多樣，在設計導學案時，應該避免出現(xiàn)人云亦云的情況，堅持具體問題具體分析的基本原則，從教學的實際需求出發(fā)設計導學案，同時通過課堂實踐，推動導學案設計形式的不斷改進和創(chuàng)新，提升其作用。例如對于一些需要大量記筆記的內(nèi)容，可以應用紙質(zhì)導學案；對需要用到大量影音文件和圖像文件的內(nèi)容，可以以多媒體課件來代替紙質(zhì)學案。通過這樣的方式，將教學內(nèi)容以一種更加生動形象的方式展現(xiàn)在學生面前，省去了教師打字、排版、復印等環(huán)節(jié)的工作，在減輕教師負擔的同時，也能夠使導學案在高中語文教學中的作用得到最大限度發(fā)揮。另一方面，應該保證設計問題靈活多樣。語文教師應該提高自身的閱讀量，做到厚積薄發(fā)，提升自身的文學素養(yǎng)；應該對教材深入解讀，將教材吃透，確保問題能夠一針見血；應該做好學情調(diào)研工作，立足學情來進行問題的設計和導學案的編制。例如在高中語文選修課《情真意切釋猜嫌》中，可以在引導學生精讀課文的同時，設計合理問題，使學生能夠在解決問題過程中實現(xiàn)自我思考。

（二）應用方面

導學案在高中語文教學中的應用主要體現(xiàn)在創(chuàng)新方面，其并非一種必要的手段，因此不必逢課必用。語文教師應該強調(diào)導學案的合理性，將導學案作為一張輔助性的教學工具，確保導學案應用的選擇性，把握導學案應用的主動權，不能被教學行政管理所干預，確保導學案能夠真正為我所用，落到實處。對于一些不需要用到導學案的課程，應該敢于舍棄，認識到導學案并非解決所有教學問題的萬能鑰匙，做到合理取舍。

四、結(jié)語

總而言之，導學案在高中語文教學中發(fā)揮著非常積極的作用，能夠提高教學效率，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生提供良好的學習空間。不過也應該認識到，導學案的應用同樣也會給教師和學生帶來一定的負擔，影響教師教學個性的發(fā)揮，同時也并非解決一切問題的萬能鑰匙，必須合理應用，才能起到事半功倍的效果。因此，高中語文教師必須高度重視對于導學案的研究和應用工作。

參考文獻

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