中職德育教育生活化教學策略的分析

【摘要】隨著社會的發展，國家對職業技能人才的需求越來越大，國家已經將職業教育列為發展的重點。目前，中職教育也已成為社會各方面關注的焦點。其中，德育教育更是促進學生樹立正確價值觀的教學內容。將中職德育教育生活化，已經成為改善教學方式的重要措施，并成為教學的主流趨勢。基于此，本文將深入分析中職德育教育生活化的教學策略。

【關鍵詞】中職；德育；生活化；教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

教育，是一個民族和國家的希望，中職德育教育作為教育的一部分，在新課程改革的推動下，必須要探索出一條適合自身發展的道路。這條適合自己發展的道路，即為德育教育生活化。將中職的德育教育與實際生活緊密聯系在一起，能夠豐富德育教育的教學方式，促進學生適應社會的發展以及需求。

一、中職德育教育生活化內涵

（一）何為生活化教學

生活化教學的核心就是情感的培養，將實際生活作為教學的載體，結合書本中的教學理論，按照既定的教學目標展開教學工作。在實際教學中，鼓勵學生將書本中復雜、抽象的概念內容應用到實際生活之中，然后教師根據學生的生活情況，開展后續教育工作，讓學生形成良好的生活行為習慣，實現生活學習良性循環。

（二）生活化德育教育的必要性

生活化德育教育，是將德育教育與生活二者相互結合的一種教學模式。在新課程改革背景下，部分中職德育教育依然采用傳統的教學方式，使得德育教學更多重視知識與理論的傳授，脫離學生的實際生活，無法將所學的知識理論應用在實際的生活之中。而將德育教育生活化，能夠將復雜、抽象的理論，通過實際生活變得簡單易懂，有利于身心健康的發展。

二、生活化教學模式與德育教學內在聯系

（一）生活化教學是德育教學的起點

德育教學的內容來自于生活，是對生活的總結與歸納。中職德育教學，是通過教師、學生將生活中的思想道德進行分析、總結與歸納，而生活中的衣、食、住、行都是展現思想道德的行為，因此很多德育教學的知識理論都是來自于生活的點點滴滴。將德育教學生活化，從學生身邊尋找德育教育榜樣，能夠有利于提高學生的興趣，增強學生學習的主動性，強化學生的主體意識，提高德育教學的質量。因此，生活化教學是德育教學的起點。

（二）生活化教學是德育教學的歸宿

德育教學，不僅要從生活出發，最終還要回歸到生活中。將生活作為德育教學的歸宿，就是通過對生活的觀察、分析、感悟與總結，讓文化知識在實際生活中得到應用，促進學生身心的發展。另外，德育教育是對學生的思想觀念進行規范教育，引導學生樹立正確的價值觀念，關注生活、認識生活，并且能夠適應、學習生活，逐漸提高學生的生活質量以及思想道德標準。根據上述內容，德育教學要將書本中的理論應用在實際生活之中，將生活化作為德育教學的歸宿，能夠有利于提高教學質量，促進學生的發展。

三、中職德育教育生活化教學策略

（一）德育教育生活化體現在觀念生活化

生活化教學是以“以人為本”為教育思想的。因此，要想將德育教育生活化，首先應該改變傳統的教學觀念，將“以人為本”落實在德育教學工作之中，將課堂的主體由教師轉變為學生。將學生作為課堂的主體，應提高學生課堂的參與程度，刺激學生能夠積極主動學習，可以適當讓學生自己選擇課堂主體，然后由學生代表進行講解。一旦講解中出現問題，教師應及時記錄，并作出正確的指導，激發學生的求知欲，建立一個和諧、自主的德育教學課堂。

（二）德育教育生活化體現在教學過程生活化

1.新課導入。興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，能夠使學生更愿意參與到德育教學的課堂之中，提高注意力。在選擇新課程內容時，教師應了解學生的生活習慣、興趣愛好，然后結合課程內容，制訂科學、合理的教學計劃以及教學目標，或者教師將備選的幾個議題讓學生表決決定，提高學生課堂的參與程度。將新課的內容生活化，能夠有效提高學生的學習興趣，更是實現生活化德育教育的開端。

2.情境創設。通常情況下，課堂都是在教室之中，受到了地點的限制，無法將教學轉移到實際的生活之中，因此需要在課堂中進行情境創設。將生活中的片段應用到德育教育課堂之中，可以選擇幾個學生進行情境再現，然后教師再進行課程講解，最后將書本中的理論應用在實際生活中，再進行一次情境表演。教師和學生需要對比先后表演的內容、主旨之間存在的差別，引發思考，調動學生的積極性，并能夠在課程中提升自我的思想層次。

（三）德育教育生活化體現在教學內容生活化

教學內容，是支撐整個教學工作的重點，將內容生活化，能夠將教學貼近生活，實現知識與生活的緊密連接。上文說道，德育教育是對生活的分析與總結，因此將德育教學生活化，是提高德育教學質量的重點。在選擇生活片段時，教師應了解班級的整體情況，結合書本中的知識內容，選擇具有教育意義與針對性的資源，讓學生感受到德育教育與生活之間的關系，并觸手可及。如以家庭為主題，通過父母之間的矛盾，引發學生的思考，然后教師講解書本中的理論知識，強化學生尊敬、孝敬父母的思想，將德育教學落實在實際生活之中，拉近教學與生活的關系，提高德育教學的質量。

四、結語

綜上所述，傳統的德育教學模式無法激發學生的學習興趣。而將德育課堂生活化，則很大程度上彌補了傳統教學的不足。通過生活化的教學，能夠拉近生活與教學之間的關系，激發學生的學習興趣，實現德育教學從生活中來，回歸生活中去的目標，促進學生身心健康的發展。

參考文獻

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