淺析初中語文課外閱讀的現(xiàn)狀與對策

【摘要】語文課外閱讀是語文不可分割的一部分，對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高具有重要作用。當(dāng)前，初中生的語文課外閱讀仍存在諸多問題，本文著眼于初中語文課外閱讀的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)對策，為語文教學(xué)提供可行性。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課外閱讀；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一，語文課外閱讀則是不容忽視的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，與自身的閱讀理解能力息息相關(guān)。教師在課堂上所傳授的知識，滿足不了學(xué)生的求知欲，因此需要學(xué)生課后自己去閱讀課外讀物，提升自己的綜合能力。可是，如今中學(xué)生的課外閱讀狀況并不理想，令人擔(dān)憂，基于當(dāng)今中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行討論與分析，并提出可行性對策，以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一、初中語文課外閱讀的現(xiàn)狀

在最新修訂版的《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了閱讀課程的目標(biāo)：“具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的報(bào)紙雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”與此同時(shí)，要求學(xué)生不僅學(xué)會制訂閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各類書籍，課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著，還要有自己的心得體會，欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，并獲得人生啟示，對學(xué)生日后的發(fā)展具有重要作用，可見教育部對閱讀的重視。

然而，《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀的要求，在教學(xué)實(shí)踐中并未得到落實(shí)。當(dāng)今雖然倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育仍然是主流，語文教學(xué)的主要目的不是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而是應(yīng)對考試，一切以成績?yōu)橹鳎喿x教學(xué)變得機(jī)械化，甚至被冰冷肢解。課堂內(nèi)的閱讀教學(xué)尚且如此，更不用提課堂外的閱讀了。即使教育部對閱讀有了明確具體的要求，第一次指出中學(xué)生課外閱讀名著的書目，可學(xué)生真正閱讀的人寥寥無幾，課業(yè)的壓力將學(xué)生的課余時(shí)間不斷擠壓，大多數(shù)學(xué)生圍繞著習(xí)題集與教輔材料，更有甚者將課外閱讀看作是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為，耽誤學(xué)習(xí)成績的行為。

那么，對于課外閱讀如此“尷尬”的境遇，又有什么措施進(jìn)行改善呢？下面筆者就逐一進(jìn)行分析與討論。

二、初中語文課外閱讀的對策

（一）學(xué)校調(diào)控

首先，加強(qiáng)學(xué)校圖書瀏覽室建設(shè)。圖書館是每所學(xué)校必須配備的硬件設(shè)施，圖書館必須滿足每位教師和學(xué)生的需求，所以要求圖書館圖書種類更豐富多樣，不僅要擁有滿足學(xué)生各類需要的書籍和報(bào)刊，也要有教師使用的教參和工具書，以及與教育學(xué)和心理學(xué)有關(guān)的圖書。這就要求圖書館的藏書非常豐富。除此之外，學(xué)校也要定期保養(yǎng)圖書，分門別類，為師生借閱提供方便。

其次，多多開展與閱讀有關(guān)的活動(dòng)和比賽。學(xué)校掌握著每個(gè)班級教育教學(xué)的大方向，所以學(xué)校倡導(dǎo)課外閱讀，效果更佳。學(xué)生可以在閱讀活動(dòng)中，分享自己的情感體驗(yàn)，表達(dá)自己的見解體會，使學(xué)生在互相交流過程中激起思維的碰撞。而閱讀競賽的開展，有利于拓寬學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，增加課外閱讀興趣。

（二）教師指導(dǎo)

在學(xué)生閱讀課外讀物時(shí)，教師要提供正確有效的指導(dǎo)，提供經(jīng)典書目。由于初中生的心智還不夠成熟，所以教師要幫助學(xué)生選擇適合自己的書籍，拒絕沒有“營養(yǎng)”的閱讀，學(xué)生能夠在閱讀中汲取知識，拓展見識，給予學(xué)生正能量，真正愛上閱讀，不把閱讀當(dāng)作單純的娛樂活動(dòng)，提高品位，健全人格。

教師也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流平臺，分享自身的閱讀體驗(yàn)，可以采取課前演講、開班會、寫心得等方式。在學(xué)生與他人交流時(shí)，一方面加深了對知識的理解，有利于產(chǎn)生新的感悟和思考；另一方面，在分享時(shí)產(chǎn)生精神層面的滿足感，情緒更加高漲，刺激他們閱讀欲望。

最后，教師應(yīng)發(fā)揮榜樣作用。初中是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們會不由自主地模仿教師的行為舉止，有的學(xué)生把教師的一言一行作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。如今教師的教學(xué)任務(wù)繁重，很少有時(shí)間進(jìn)行閱讀，擴(kuò)充自己的知識面，“學(xué)無止境”，知識也在不斷更新，因此教師一定要不斷閱讀，把最新、最有用的知識傳授給學(xué)生。教師每向前一步，身后都會有學(xué)生的腳印，這要求教師以身作則，閱讀從自身開始。

（三）學(xué)生自主

學(xué)生是課外閱讀的主體，自身的主觀能動(dòng)作用不可忽視。中學(xué)生課業(yè)繁重，壓力大眾所周知，所以，時(shí)間的利用就顯得尤為重要。學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高學(xué)習(xí)效率，高效完成作業(yè)，為課外閱讀提供充足的時(shí)間，對培養(yǎng)自己的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣起到重要作用。

俄國教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生的智力發(fā)展起到?jīng)Q定作用。”初中又是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀有利于他們?nèi)松^與價(jià)值觀的形成，學(xué)生依據(jù)教師指導(dǎo)的同時(shí)，選擇自己感興趣的書籍，并在閱讀過程中養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，不動(dòng)墨不讀書。課外閱讀是一個(gè)不斷積累知識的過程，好記性不如爛筆頭，讀寫結(jié)合不但能促進(jìn)學(xué)生積極思考，也能鍛煉他們的記憶力和書寫能力。

總而言之，改善初中生課外閱讀現(xiàn)狀刻不容緩，新一代年輕人的閱讀水平與國家未來的發(fā)展息息相關(guān)，因此中學(xué)生的課外閱讀理應(yīng)得到重視，并且多方面相互配合，使課外閱讀得到有效實(shí)施，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為一名合格公民的最終目的。

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