弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德 培養(yǎng)幼兒歸屬感

愛(ài)，是中華民族傳統(tǒng)美德之一，值得每一位中華人民深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐。幼兒是祖國(guó)的希望，是未來(lái)的創(chuàng)造者，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，是每一位幼兒教師的使命?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！比绾渭訌?qiáng)幼兒的中華美德教育，讓幼兒在教育實(shí)踐活動(dòng)中不斷體驗(yàn)和感悟？筆者通過(guò)實(shí)踐，從以下四個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單探索。

一、創(chuàng)設(shè)中華民族傳統(tǒng)文化主題環(huán)境

為了讓幼兒更好地傳承中華美德，潛移默化地接受正面教育，教師可以在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的時(shí)候，注重環(huán)境的建設(shè)及文化氛圍的營(yíng)造。

（一）利用傳統(tǒng)文化裝飾園所環(huán)境

教師可以借助優(yōu)美古詩(shī)文、名言警句、愛(ài)國(guó)故事等來(lái)裝飾園所環(huán)境，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒每天都能接觸到文化的熏陶，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，同時(shí)從心理上提高其對(duì)傳統(tǒng)美德的歸屬感。例如，通過(guò)成語(yǔ)“天下興亡，匹夫有責(zé)”“精忠報(bào)國(guó)”等，我們不難看出，愛(ài)國(guó)主義精神已在很多人心中刻下了深深的烙印。幼兒園利用這些體現(xiàn)中華美德的名言名句、故事等來(lái)裝扮班級(jí)環(huán)境，將其作為生活中的元素來(lái)影響孩子，可以使幼兒潛移默化地接觸到美德教育，從小感染并傳承中華美德。例如，幼兒園可以布置一個(gè)主題墻面，把孩子們?cè)谌藡D女節(jié)時(shí)給媽媽洗腳的照片貼在主題墻上。孩子們看見(jiàn)自己的照片貼在墻上，都會(huì)很自豪地向朋友介紹，自然而然就懂得要愛(ài)自己的父母，尊敬長(zhǎng)輩。

（二）建立古詩(shī)詞長(zhǎng)廊

我們?cè)诮虒W(xué)走廊上建立古詩(shī)詞精品長(zhǎng)廊，營(yíng)造幼兒園環(huán)境，使幼兒在古典文化中受到熏陶。同時(shí)，我們還在幼兒園開(kāi)展傳承中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。例如，在“學(xué)我中華文化”活動(dòng)中，各班組織幼兒誦讀《弟子規(guī)》《唐詩(shī)》《百家姓》等，讓幼兒在誦讀中學(xué)習(xí)經(jīng)典文化知識(shí)。如此，既營(yíng)造了濃厚的書(shū)香氛圍，又讓幼兒了解了我國(guó)的悠久歷史文化，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)國(guó)情操。

（三）培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)心理

幼兒園可以在園內(nèi)展示各種各樣的文明標(biāo)語(yǔ)，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)文明標(biāo)語(yǔ)，逐漸養(yǎng)成舉止文明的好習(xí)慣。在開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)前，幼兒園應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡段孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，開(kāi)展不同的文明活動(dòng)。例如，可以用圖文并茂的形式展示“請(qǐng)小朋友輕輕下樓”“請(qǐng)不要推擠小朋友”“請(qǐng)不要打擾別人”“請(qǐng)愛(ài)護(hù)弟弟妹妹”等提示語(yǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的關(guān)愛(ài)心理，促使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）巧用多媒體宣傳美德教育

教師可以利用多媒體設(shè)備給幼兒播放中華民族傳統(tǒng)文化故事或相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，幼兒通過(guò)觀看，會(huì)進(jìn)一步了解中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。在此過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)要注意贊揚(yáng)孩子，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠有效結(jié)合生活實(shí)際。例如，孩子主動(dòng)做家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，告訴孩子這樣做是對(duì)的，非常優(yōu)秀，進(jìn)而提高其活動(dòng)積極性。

二、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

（一）普及常規(guī)教育

我園每周一堅(jiān)持舉行升國(guó)旗儀式，大班孩子輪流當(dāng)升旗手和護(hù)旗手，小、中班的弟弟妹妹看到哥哥姐姐踏著整齊的步伐，手里護(hù)著國(guó)旗，都非常羨慕。當(dāng)國(guó)旗冉冉升起時(shí)，全園孩子都筆直地站立，向國(guó)旗行注目禮，他們的愛(ài)國(guó)主義情感在這一時(shí)刻得到了升華。升旗儀式結(jié)束后，園長(zhǎng)結(jié)合節(jié)日和孩子們最關(guān)注的事情，與他們進(jìn)行平等有效的對(duì)話，進(jìn)而豐富孩子們的愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）利用節(jié)日契機(jī)，豐富教學(xué)活動(dòng)

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里?！睈?ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育需要潛移默化，特別是針對(duì)幼兒，教師必須有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展各種愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中不斷加深體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。例如，每年的國(guó)慶節(jié)，中華大地到處都洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)主義情感。幼兒園可以利用這一契機(jī)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，如以“祖國(guó)在我心”為主題的愛(ài)國(guó)主義系列教育活動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)完成我們的教育使命。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高業(yè)務(wù)能力

我園每月針對(duì)社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)行一次大教研活動(dòng)，以提高教師們的綜合素質(zhì)，改變其教育觀念，豐富其理論知識(shí)。例如，我們組織教師開(kāi)展“傳、幫、帶”手拉手活動(dòng)，聘請(qǐng)專(zhuān)家、教授來(lái)園開(kāi)展講座，選派教師外出參觀學(xué)習(xí)，等等。

（二）身教重于言教，用榜樣力量影響幼兒

教師要培養(yǎng)幼兒高尚的思想品質(zhì)，還要以榜樣的力量去影響幼兒。從某種意義上來(lái)說(shuō)，身教重于言教，教師應(yīng)利用自身所擁有的傳統(tǒng)美德，通過(guò)言傳身教，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。如果教師言行不一，在面對(duì)幼兒時(shí)總是說(shuō)得多、做得少，或是說(shuō)得好聽(tīng)、行為丑陋，就會(huì)給幼兒造成負(fù)面影響，幼兒會(huì)學(xué)習(xí)老師這些不好的行為。幼兒的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)要靠教師自身的高尚品德來(lái)熏陶，通過(guò)教師的“言傳身教”“從我做起”“從小事做起”等文明行為習(xí)慣，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

（三）了解幼兒，全面塑造和培養(yǎng)幼兒

幼兒的內(nèi)心世界是豐富的，同時(shí)也是多變的，對(duì)幼兒的個(gè)人情況做到心中有數(shù)，教育才具有針對(duì)性，這也是《指南》所倡導(dǎo)的理念。教師了解幼兒最基本的方式就是觀察，通過(guò)觀察幼兒的言行舉止，及時(shí)掌握幼兒積極的思想情緒，抑制其消極的思想情感。如此，才能培養(yǎng)幼兒的初步歸屬感，全面塑造和培養(yǎng)幼兒。

（四）多領(lǐng)域滲透，弘揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)

愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)大方向，也是一個(gè)大課題，其包含的內(nèi)容非常廣泛，甚至有不解之人認(rèn)為這是一個(gè)不切實(shí)際的空洞的大道理。那么，如何將愛(ài)國(guó)主義教育這一課題傳授給幼兒呢？這就需要教師進(jìn)行細(xì)致的思考，同時(shí)將愛(ài)國(guó)主義概念分解成與幼兒生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的各個(gè)細(xì)節(jié)，使幼兒明白，愛(ài)國(guó)主義其實(shí)可以通過(guò)一些生活中的小事來(lái)完成。比如，針對(duì)部分幼兒吃飯剩飯現(xiàn)象，幼兒園可以組織孩子訪問(wèn)敬老院。幼兒通過(guò)觀察老人吃飯的細(xì)節(jié)，或聽(tīng)老人講述自己童年時(shí)期的艱苦故事，再比對(duì)新中國(guó)人民所過(guò)的幸福生活，逐漸提高認(rèn)識(shí)，懂得要珍惜每一粒糧食。

四、結(jié)合家庭與社區(qū)力量，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

（一）家園合作

有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育主要是幼兒園的責(zé)任，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，這種想法是不對(duì)的。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量愛(ài)國(guó)主義教育是毫無(wú)疑問(wèn)的，但家庭對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育則有著更大的優(yōu)勢(shì)。孩子是非常聰明的，他們喜歡模仿父母的言行舉止，如果家長(zhǎng)的做法與幼兒園教育不一致，則會(huì)極大地影響幼兒對(duì)某一事件的判斷。所以，家長(zhǎng)更應(yīng)該重視對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

為了能夠與家長(zhǎng)保持同步教育，培養(yǎng)幼兒的初步歸屬感，我園協(xié)同教育平臺(tái)，向家長(zhǎng)傳達(dá)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的有關(guān)精神。例如，三八婦女節(jié)的時(shí)候，我班幼兒通過(guò)主題活動(dòng)“媽媽的節(jié)日”，深深地懂得了媽媽養(yǎng)育自己的不容易，從而更加愛(ài)媽媽、愛(ài)家人。活動(dòng)結(jié)束后，我們協(xié)同教育平臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹了家庭教育活動(dòng)內(nèi)容和相關(guān)要求。孩子們回到家后，紛紛幫媽媽拖地、洗碗，為媽媽和奶奶洗腳，中華傳統(tǒng)美德教育由此得到了升華。家長(zhǎng)們還將孩子勞動(dòng)的照片或視頻拍下上傳至班級(jí)微信群，與老師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，紛紛表示非常感動(dòng)，甚至有好幾位媽媽都流下了激動(dòng)的眼淚，感慨孩子真的長(zhǎng)大了。

（二）發(fā)揮社區(qū)力量

幼兒教育不應(yīng)單純地在園內(nèi)執(zhí)行，還應(yīng)結(jié)合社區(qū)等外部力量，共同培養(yǎng)幼兒的美好道德情感，讓幼兒通過(guò)身邊的事物了解到，中華民族傳統(tǒng)美德無(wú)處不在。例如，每年的重陽(yáng)年，我園都會(huì)組織師生進(jìn)行“老人節(jié)”敬老院慰問(wèn)活動(dòng)。孩子們帶著對(duì)老人的關(guān)懷和愛(ài)戴，一起來(lái)到了敬老院，陪著爺爺奶奶一起做游戲、跳廣場(chǎng)舞、講笑話，并將提前準(zhǔn)備好的禮物送給爺爺奶奶。大班的孩子還給爺爺奶奶們修剪指甲、按摩、打掃衛(wèi)生，做一些力所能及的事。敬老院立刻熱鬧了起來(lái)，孩子們的童言趣語(yǔ)更是感染了老人們，讓老人們心情爽朗，同時(shí)也激發(fā)了幼兒尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。

通過(guò)以上探索，我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)接觸中華民族傳統(tǒng)文化，幼兒們的愛(ài)國(guó)主義情感有了明顯的提高。最重要的是，他們作為獨(dú)生子女的嬌氣和任性也改變了不少。不少家長(zhǎng)向我們反映，孩子現(xiàn)在在家懂得體諒父母了，能幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事，也更加懂禮貌講文明了，他們都為此感到欣慰，并由衷地對(duì)老師的教導(dǎo)表示感謝。同時(shí)，通過(guò)教研活動(dòng)，教師們也深深地被我國(guó)悠久的傳統(tǒng)美德所感染，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，是我們義不容辭的責(zé)任。P