新時期網絡背景下中職計算機教學研究

張亞利 重慶市三峽水利電力學校

新時期網絡背景下中職計算機教學研究

張亞利 重慶市三峽水利電力學校

隨著社會的不斷發展，互聯網技術也得到了迅速的發展，由于社會的不斷進步，互聯網技術已經在各個行業都發揮出了越來越重要的作用。中職教育部門有關人員積極的利用大數據的優勢，并以崗位的實際需求作為發展的目標，主要培養中職生學習興趣，以教會他們學會學習。本文主要對新時期下網絡化的中職計算機的教學工作進行詳細的研究。

網絡化 計算機 中職生 教學工作

互聯網技術的快速發展，不但提升了信息流通的速度，還為中職教學工作有關人員獲得信息提供了更多的便利，成為中職學校教學工作的重要支撐力量。由于傳統的教學方式具有一定的局限性，不利于學生學習能力的快速提高，所以積極的利用互聯網的優勢，進行教學，從而有效提高中職教學水平。

1 網絡背景下中職計算機教學優勢

1.1 實現了教學相關信息的共享性

由于社會的不斷發展，互聯網技術也得到了快速的發展，在網絡時代下，更好的實現了信息共享。由于在中職院校在傳統的教學工作中，主要采用的是填鴨架的教學方式，學生獲取相關信息主要是靠任課老師，學校的圖書館相關參考書籍等。但是目前在網絡化的時代，中職學生可以利用互聯網技術來自主獲取相關知識信息，得到自己想要的學習資料，從而實現了主動學習，同時還可以進行同學互動，在自主學習后進行小組討論，不僅可以有效的提高學習效率，還可以增進學生之間的友誼。

1.2 實現了教學過程互動性

因為中職學校某些老師在以往教學過程中只體現出了自身的教育作用，并沒有將中職生的主體地位得到更好的發揮，從而導致學生的學習興趣低，積極性較差，出現被動接受知識的情況。可是在新時期下，由于互聯網技術的飛速發展，老師在教學過程中與學生進行更好的互動，比如老師利用互利網平臺，實現了現代化教學，并通過采用圖片、視頻等方式來使學生得到更好的審美享受，例如應用QQ，微信，微博等多種現代化方式進行交流，不僅大大提高了學生的主動性，還有效的拉近了老師與學生之間的距離，通過互相交流、溝通，提高了中職教學水平，實現了中職教學的互動性。

1.3 提高了知識的復雜性

在新時期下，互利網時代的到來使人們的生活發生了很大的改變?；ダW技術更是在中職教學過程中發揮出了日益重要的作用，為知識的交流以及互動提供了更多的便利，與此同時，也使中職教學知識的相關內容具有復雜性的特點。比如，某些落后的、錯誤的知識依然存在網絡中，因此知識的復雜性不僅更好的充實了中職的教學內容，還在一定程度上給知識的獲取帶來障礙。

2 新時期網絡背景下中職計算機教學存在的不足

2.1 教學方式單一

目前我國中職教學工作存在教育方式單一的問題，例如老師在教學中先對學生做出提問，然后讓學生針對難點內容進行小組討論，將自己的教育作用體現出來了，并沒有將學生的主體地位得到更好的發揮。這種教學方式不僅不利于學生學習效率的有效提升，還在一定程度上制約了中職教學工作的進一步發展。

2.2 缺乏實踐

在某些中職學校，老師還沒有采用將實踐教學作為教學工作的主要任務，缺乏對實踐教學的重視，從而在教學中沒有及時為學生提供實踐的機會，沒有采用實踐教學的方式，使得學生的積極性不高，實踐操作能力缺乏。

3 新時期網絡背景下中職計算機教學模式探索

3.1 在教學中積極采用研討模式

在教學中采用研討模式指的是在中職教學過程中，積極選定學生喜歡的、感興趣的老師，并要求老師在教學中積極采用教研結合方式，從而有效提高學生的理論知識水平。比如說在計算機視覺學習過程中，先要求學生做好課程教學的有關準備，老師也要進行積極的準備，從而在教學中將互利網的優勢得以充分的發揮，使學生加深對相關知識的了解。另外，鼓勵學生在課堂中積極針對難點、重點進行積極的討論，展開專題研討會。

3.2 積極采用網絡的中職教學方式

在新時期網絡化的環境下，網絡化的教學方式目前已經在我國中職學校得到了大力的推廣與廣泛的應用。由于計算機學科自身具有專業化的特點，所以老師在教學中必須積極的采用網絡化的教學方法，例如及時建立學校內部微信群，然后針對計算機內容中相關的疑難版塊，反饋版塊等在微信群中進行在線交流，加強老師與學生之間的溝通，以便于加深學生對知識的掌握。

3.3 教學中積極采用實踐教學法

教學工作者曾經說到，實踐是獲取真理的最好途徑。在新時期下，中職學校的老師要積極利用網絡網的優勢，采用現代化的方式實現實踐教學。由于計算機課程的專業性比較強，而且涉及到的理論知識還比較多，所以要想提高學生的學習興趣，就要采用實踐教學法，來提高學生的實際操作能力。

綜上所述，網絡技術已經在我國中職教學工作中發揮出了非常重要的作用，成為中職教學水平大大提高的主要促進力量，所以，中職老師在教學中應該積極采用網絡化的方式，提高學生的學習興趣。

[1]高萌.新背景下中職計算機網絡技術教學[J].儷人:教師,2015(8):140-140

[2]何丹.網絡背景下中職計算機教學的思考[J].社會科學:文摘版,2016(11):000