提高高中生信息技術課上的動手能力

于學勇 鎮江市教育考試院

提高高中生信息技術課上的動手能力

于學勇 鎮江市教育考試院

在當前的高中階段，作為信息教師，其在教學過程中要想能夠較好的培養學生在信息技術課上的動手能力，首先要培養學生學習這門學科的自主學習能力。教師在培養學生動手能力的過程中，要能夠結合其教學內容和學生的特點來進行。本文將對如何提高高中生在信息技術課上的動手能力來進行探討和分析。

高中生 信息技術課 動手能力

在當前，隨著信息技術的發展以及計算機應用的普及，計算機在高中教學中要能夠跟上社會需求的步伐。由于信息技術這門學科是需要學生動腦與動手相結合的課程，而其中動手實踐在教師教學過程中占有重要部分。因而要想能夠更好的順應社會對計算機人才的需求，作為高中信息教師，就需要注重培養學生的動手能力。

1 注重培養學生對這門學科的興趣

關于信息技術這門學科，教師能夠以學生為主體，以實際操作為核心，來創造性的設計教學結構，充分挖掘學生在這門學科上的潛力。通過這種方式來使學生主動積極的學習信息技術課。教師進行信息技術課程教學時，其可以從計算機的生產、發展以及有關計算機網絡的常識來進行講解，另外，教師可以將當前使用的計算機與國外的計算機進行比較，這樣能夠在內一定程度上使學生了解到計算機的作用，從而能夠讓學生對這門學科產生較強的求知欲望。除此之外，教師還可以適當的開展相關的信息技術興趣小組活動。比如，教師在讓學生學習鍵盤操作和鼠標操作時，可以讓學生玩“打地鼠”等相關的游戲，這種方式不僅能夠讓學生在游戲中掌握基本操作，還在一定程度上提高了課堂氣氛。

2 通過理論實踐相結合，來加強學生動手能力

在當前的信息技術教學中，由于其具有較強的實踐性、技術性以及應用性。因而，作為信息技術教師，其在教學中一定要加強學生的動手訓練以及注重理論與實踐之間的相互結合，在教學中，對于時間操作訓練不能只是紙上談兵，否則無論教師的教學方法和教學內容再豐富，都不能夠有效的提升學生的實際應用能力。比如教師在教學中給學生講解word相關基本知識時，其可首先向學生講解有關word的基礎理論知識，這樣能夠讓學生掌握基礎理論知識，然后教師在不斷的加強學生在word相關操作中的實踐動手訓練，在實踐訓練后，教師要對學生實踐操作能力進行考核，對于操作沒有達標學生，其要重點加強這些學生的動手訓練，進而來提高學生實踐操作能力。針對當前初中信息技術教學，教師要重點注重實踐操作而不是僅僅單純的理論知識講解。通過理論與實踐相結合的方式進一步加強中學生創新實踐能力的培養，是全面提升初中信息技術教學的有效性的重要途徑。

3 實施任務驅動，讓學生動手學習

在信息技術課中，對于一些比較枯燥的內容，教師可以給學生設置其喜歡的任務，這樣能夠給學生留有思考以及分析問題的空間。對于一些學習比較慢的學生來說，其在學習比較具有難度的學習任務時，大多都會知難而退。對于這種情況，教師可以在信息技術課堂中開展任務驅動教學活動。對于任務型教學，就是給學生分配明確的任務，給這些學生一定的壓力，這樣能夠讓他們自覺的通過動手操作來完成教師布置的任務。教師在實施任務時，其要注意四點；一是要結合學生實際情況，來設計針對性的教學任務；二是能夠活躍課堂氣氛，進而調動學生學習的情緒；三是要能夠順利完成任務；四是，選擇恰當的方式評價學生。

4 課內外齊頭并進，提高教學質量

教師在課堂教學中，要能夠通過計算機演示的方式來對學生進行講解，這樣的方式能夠使得學生更容易接受。在空閑時間中，學校要經常開放機房，讓學生能夠利用這些時間進行練習，進而增加學生學習的時間。除此之外，學校可以適當的開展計算機興趣班，讓學生能夠發揮出自己的專長。當學生通過計算機操作創造出作品時，教師要能夠將其在班級中展示出來。通過這樣的方式能夠讓學生感受到自身能力得到認可，同時激勵了學生學習這門學科的興趣，進而提高學生信息技術上的動手操作能力。

5 讓學生自己去探索和操作

在信息技術教學中，教師通過讓學生動手實踐的方式來探索所學知識，能夠使學生更好的掌握和理解相關知識，同時在實踐操作中創造好的成果。學生在實踐操作過程中，作為教師，其要給學生正確的引導，這樣能夠更好的幫助學生在實踐中掌握具體的操作方法。

綜合上述，在高中信息技術教學中培養學生動手能力不僅能夠進一步的促進學生在學習上的全面發展，而且還有利于開闊學生學習的思維能力。在本文上述中關于培養學生在信息技術課上動手能力的對策，作為教師要能夠根據其自身的教學實際情況來進行。通過這些對策能夠進一步的提高學生的實踐操作能力和技術水平，從而滿足社會發展對計算機人才的需求。

[1]商永柳.提高高中生信息技術課上的動手能力[J].亞太教育,2016,13:71

[2]滕英姿.初中信息技術課如何培養學生素質與動手能力[J].學周刊,2012,21:150-151