十字教學法在英語語法填空中的思考運用

趙建鳳

【摘要】本文就十字教學法中探究和應用兩個環節，在教與學中通過與高考語法填空的考查相結合，探索如何提高學生的解題技巧和獲取有效分，提出三點探究應用心得。

【關鍵詞】語法填空 探究應用 解題技巧

語法填空在高考中是學生主觀題中得分率較低的題目，筆者在教學中發現學生主要存在以下問題：（1）詞匯量匱乏；（2）所給詞性和中文意思模糊不清；（3）不懂分析句子結構和成分，語法知識混亂。針對以上問題，筆者在教學探究中，采取了以下舉措：

一、把握關鍵詞，有效節時

限時訓練，把握關鍵詞是探索應用，提高解題技巧的重要手段之一。指導學生如何捕捉關鍵詞，即使不懂上下文，但由于關鍵詞的把握，節約了時間，也能獲取有效分。例如（2016全國卷II）If you feel stressed by responsibilities at work， you should take a step back and identify those of______（great） and less importance. Then， handle the most important tasks first， so you feel a real sense of _______（achieve）.第一空great（adj），后面的關鍵詞and連接兩個并列成分，其結構必須一致，其后less是比較級，所以學生易推出要用比較級greater。第二空格achieve（vt），根據介詞of，判斷此處填名詞：achievement.問題選用單數還是復數？通過前面關鍵詞a，明白單數是正確答案。sense of achievement，成就感。同時讓學生重現Book V，Unit 5.First Aid課文教學中出現的詞塊sense of touch觸摸感。課后注釋：sense of humour/taste/beauty etc.真正實現教學與實踐的有機結合，使學生在運用中快速有效做出解答，學用和領悟并長。

二、積累語塊，觸類旁通

在思考運用中，筆者始終堅持背誦的必要性。背誦高頻語塊，不僅能做到觸類旁通，為語法填空的順利進行提供依據，還為寫作儲備了豐富的輸出材料。例如：in my opinion， as a consenquence， take advantage of， prefer...to， etc.

1.Doing sth + v（單數）...；2.It is+adj/n （for/of sb） to do sth.3.Here are some tips/measures/opinions...etc.例題（1）：（2016全國卷II）Leaving the less important things until tomorrow_______（be） often acceptable.分析：動名詞短語在句子中擔任主語，謂語動詞用單數is 或was。依據上下句呈現的時態，可知用一般現在時is。學生熟記了句型1，要正確做出解答不是難題。例題（2）：（2014全國卷I）It took years of work_______（reduce）the industrial pollution ...學生看出句型 It takes some time to do sth.就能迅速做出解答to reduce。因此，背誦語塊的必要和好處，不言而喻。

三、通透詞性，關注位置

清晰詞性，并不斷再現語境下的具體應用，是學生做好語法填空必備的基本技能。因此，夯實詞塊，注重高頻詞及其搭配，成為日常教學的重點突破。要求學生必須做到理解，掌握和通透。除每天的晨讀，聽寫，周周練，加強對詞塊的運用外，還要求學生牢記其使用規則。如：名詞之前有冠詞，考試中常見的模式：（a/an）/the+ adj+n；形容詞的最高級之前必須有the；副詞修飾動詞，形容詞或另一個副詞，位置靈活，可放主語之后，謂語動詞之前，句首或句末等等。通過反復強化，再配以真題練習，學生在領悟之后，進步明顯。比較：

（1）（2014全國卷I）The river was so polluted that it_____（actual）caught fire and burned. actually

（2）（2016全國卷II）Recent studies show that we are far more productive at work if we take short breaks ________（regular）. regularly

（3）（2016全國卷I）The title will be ________（official）given to me at a ceremony in London. officially

此三處全部考查副詞的運用，也都限定動詞。例題1.3 的位置：主語之后，謂語動詞之前；例2句末。學生只要掌握副詞的使用規則和位置特點，對完成以上題目，得心應手。

總之，經過兩年對十字教學法探究與應用的思索和運用，在語法填空的教學實踐中與高考考查有機結合，效果顯著，這為今后學生的高考打下了堅實的基礎。endprint